小学语文《去年的树》教学反思

小学语文《去年的树》教学反思《去年的树》教学反思一、引言《去年的树》是小学语文教材中的一篇课文，通过描写去年的树和今年的树的变化，表达了时间变迁的主题。这篇课文既简单易懂，又富有意境，具有很好的教育意

小学语文四年级上册教案-《去年的树》教学设计3

小学语文四年级上册教案——《去年的树》教学设计3 　　预设目标：　　1、理解文章内容，能有感情地朗读对话培养语感；感受童话的语言美、思想美、意境美。　　2、通过多角度的对话，体会童话中所蕴含的信守

小学语文四年级教案-《去年的树》教学设计之二

小学语文四年级教案——《去年的树》教学设计之二 　　设计意图：这是一个优美动人的童话故事。在通俗易懂的语言中蕴涵着信守诺言，珍惜友情，人与自然和谐发展等深厚的人文精神。文中那一个个人性化的角色，一定

去年的树教学设计

《去年的树》教学设计　　　　一 `教学目标　　1认识1个生字，会写4个生字。正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。　　2能有感情、分角色朗读课文。　　3理解课文内容，体会童话揭示的道理。二

小学语文公开课教案《去年的树》教学设计及反思

小学语文公开课教案《去年的树》教学设计及反思教学目标：.学问与力量目标：读通课文，品尝重点词句，会入情入境地 研读课文，抒发感受。.过程和方法目标：学会多元沟通，多向对话，学会概括课文主 要内容的方

小学语文四年级教案-《去年的树》教学设计之二

小学语文四年级教案——《去年的树》教学设计之二 　　设计意图：　　这是一个优美动人的童话故事。在通俗易懂的语言中蕴涵着信守诺言，珍惜友情，人与自然和谐发展等深厚的人文精神。文中那一个个人性化的角色

去年的树教学设计 去年的树说课稿

去年的树教学设计 去年的树说课稿 　　《去年的树》教学设计　　[设计理念]　　新课程理念强调“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程”，本设计秉承这样的理念，把教师训练的意图和训练的技巧隐藏起来

去年的树教学设计

去年的树教学设计导读： 第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部 目录 第一篇：《去年的树》教学设计 第二篇：去年的树教学设计 第三篇：《去年的树》教学设计 第四篇：去年的树教学设计 第五篇

小学语文四年级上册教案——《去年的树》教学设计2

小学语文四年级上册教案——《去年的树》教学设计2 　　预设目标：　　1、分角色朗读课文。　　2、理解课文内容，体会童话揭示的道理。　　教学重、难点：　　读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。　　

小学语文四年级上册教案去年的树教学设计1

小学语文四年级上册教案——《去年的树》教学设计1 　　教学目标　　1．能查字典或联系上下文理解不明白的词。　　2．能有感情地朗读课文，能读懂本文。　　3．感受童话的语言美、思想美、意境美。　　4．

小学语文四年级上册教案-《去年的树》教学设计2

小学语文四年级上册教案——《去年的树》教学设计2 　　预设目标：　　1、分角色朗读课文。　　2、理解课文内容，体会童话揭示的道理。　　教学重、难点：　　读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。　　

小学语文四年级上册教案去年的树教学设计2

小学语文四年级上册教案——《去年的树》教学设计2 　　预设目标：　　1、分角色朗读课文。　　2、理解课文内容，体会童话揭示的道理。　　教学重、难点：　　读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。