小松鼠找花生教学设计

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小松鼠找花生 教案教学设计 一、 激趣导入 1、“嘘！小朋友们静一静！”“听！是谁在讲故事呀？” 2、画面展示： 画外音：在茂密的树林里，有一只可爱的小松鼠，它正翘着蓬松

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小松鼠找花生教学设计教案教学反思说课九

《小松鼠找花生》教学设计 教案 教学反思 说课 《小松鼠找花生》 二、初读课文，识记生字 １、学生看多媒体动画，教师范读全文。 ２、生借助拼音自读课文，遇到生字多读几遍，

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《小松鼠找花生》教学设计 教案 教学反思 说课 《小松鼠找花生》 看到这个课题，你想知道些什么？ 二、初读课文，识记生字： １、学生看多媒体动画，教师范读全文。

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小松鼠找花生 教案教学设计 组织引导者：童维燕 一、教学目标 1、认识十二个生字，会写“生”“果”“里”三个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、知道花生生

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教案小松鼠找花生教案设计一、引言1.1设计意图：通过引入小松鼠找花生的故事，激发学生的学习兴趣，引发他们对自然现象的好奇心。1.2故事背景：讲述小松鼠在森林里寻找花生的经过，让学生感受到自然的美好和

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小松鼠找花生教学设计教案 教学目标 1、认识“找、生”等12个生字，会写“生、里、果”3个字。认识2个偏旁“夕”“母”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事

教学设计与实践《小松鼠找花生》教案设计策略解析

教学设计与实践-《小松鼠找花生》教案设计策略解析教是一项艰巨而又一项重要的任务。教学不仅要求老师具备优秀的思维能力和沟通能力，同时也需要老师在教学设计方面具备丰富的经验和深刻的理解。本文将以《小松鼠找

小松鼠找花生教学设计教案教学反思说课三

《小松鼠找花生》教学设计 教案 教学反思 说课 《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一