岳麓版历史必修3《理性之光》

课后复习案（15分钟）：　　第13课 挑战教皇的权威1.B、C层扎实掌握以下基础知识，A层在此基础上完成《非常学案》。（1）宗教改革的背景及影响？（2）马丁·路德、加尔文的思想主张及影响？2. 读图

高中历史 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代 第14课 理性之光课时作业 岳麓版必修3(1)

第14课 理性之光一、选择题1．“他们否定一切外在权威，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，提倡科学、自由和平等。”“他们”是指(　　)A．古希腊时期的智者学派B．15世纪后期的人文主义者C．19世纪中叶

高中历史 第14课《理性之光》全套课程教案 岳麓版必修3

高中历史 第14课《理性之光》全套课程教案 岳麓版必修3本节内容《理性之光》属于思想文化史内容，因而在教学时应突出辩证唯物主义和历史唯物主义史观的教学，在正确分析思想产生的基础上，充分认识杰出启蒙思想

高中历史 第三单元 从人文精神之源到科学理性 第14课 理性之光课件 岳麓版必修3

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岳麓版历史必修三314 理性之光学案

历史必修HI文化发展历程•第14课 理性之光•学案答案（文科）一、 【课程标准】简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。二、 【基础知识】（一） 启蒙运动

2019-2020年高中历史 第三单元 第14课 理性之光同步练测（含解析） 岳麓版必修3

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历史：第14课《理性之光》2(岳麓版必修三)省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

- 第14课 理性之光 - - 问题探究 - 阅读教材并结合所学知识，分析启蒙运动兴起旳原因？

高中历史 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代 第14课 理性之光习题 岳麓版必修3

【成才之路】2016年春高中历史 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代 第14课 理性之光习题 岳麓版必修31.伊拉克战争给美、伊人民都带来了深重灾难。不久前，美国著名的“反战母亲”强烈要求美国众议

2015-2016学年高中历史 第三单元 第14课 理性之光课件 岳麓版必修

- 第三单元—— - 第14课　理性之光 - 课标要求简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。

高中历史 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代 第14课 理性之光课件 岳麓版必修3

- 成才之路 · 历史 - 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 - 岳麓版 · 必修3 - 从人文精神之源到科学理性时代

年高中历史 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代 第14课 理性之光课件 岳麓版必修3

- 第三单元　从人文精神之源到科学理性时代 - 第14课　理性之光 - - 梳理　点拨　巧记

高中历史 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代 第14课 理性之光练习 岳麓版必修3

第三单元 从人文精神之源到科学理性时代第14课 理性之光INCLUDEPICTURE"课堂演练.TIF"1．与启蒙运动的兴起直接相关的因素是(　　)①资本主义萌芽　②西欧资产阶级力量的壮大　③人们