《己亥杂诗》

《己亥杂诗》一、对诗句的理解：①句。在无边无际的离愁中，眼看夕阳又西下了。②句。自己离开京师回南方，马鞭东指，从此便同朝廷远隔了。③④两句。落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春

《己亥杂诗（其五）》阅读练习及答案

《己亥杂诗（其五）》阅读练习及答案二）古诗阅读理解（5分）读下面这首诗，完成第8题。己亥杂诗（其五）龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。3.对这首诗的理解与赏析，不恰

初中语文己亥杂诗(其五)教案

初中语文己亥杂诗(其五)教案 【教学目标】 ⒈知识与能力 (1)朗读背诵并默写《己亥杂诗》。 (2)联系作者写作背景，理解诗意，体会情感。 (3)初步感知本诗的表达特点。 ⒉过程与方法 读好诗句，整体

初中语文人教七年级下册己亥杂诗其五

《己亥杂诗》教学设计【学习目标】：知识目标：正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。能力目标：借助注释，初步理解古诗大意。情感态度价值观目标：体会作者表达的思想感情和诗歌中蕴涵的哲学道理。【学习重点】：理

《己亥杂诗》教学反思

《己亥杂诗》教学反思 《己亥杂诗》教学反思1　　古诗教学，在小学语文阅读教学中是个难点，难就难在教师不知道怎样教。许多老师觉得字词句难懂一些的作品还好教，她们在讲授时可以字词句的释义为主，或者逐字逐句

《己亥杂诗》（其五）教学设计[186]

《己亥杂诗》（其五）教学设计湖北省咸宁市咸安区永安中学 刘红【教材分析】《己亥杂诗》（其五）是部编版语文七年级下册第五单元第20课《古代诗歌五首》第五首。“己亥”为清道光十九年（1839年），是鸦片

己亥杂诗

- 己亥杂诗 （清）龚自珍 九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。 - 我国自古便有

追本溯源：初中语文教案己亥杂诗(其五)背景知识

追本溯源，是指通过不断追查事物的来源，寻找历史渊源，以求更好地理解它们的本质和内涵。在初中语文教育中，我们也常常推崇这种思想，鼓励学生去逐步理解古代文学作品的内涵，以帮助他们更好地掌握中华文化精髓和语

初中语文己亥杂诗(其五)教案

初中语文己亥杂诗(其五)教案　　《己亥杂诗》是语文S版第11册第2单元的古诗诵读篇目。这首诗是小学阶段难得一见的政治诗，与平时我们教学的“借景抒情”“触景生情”的诗不同，诗人采用“创景抒情”的方法——

己亥杂诗（其五）教学设计[17]

己亥杂诗(其五）教学设计教学目的：1、读、背、诵本诗词。2、联络上下文，联络作者写作背景，理解诗意，体会情感。教学重难点：诗句表达的内容和情感。教学准备：多媒体课件教学课时:1课时教学过程：导入新课同

《己亥杂诗》,1

《己亥杂诗》,11.朗读《己亥杂诗》。2.作者简介。龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。

己亥杂诗评课稿

《己亥杂诗》评课稿渔洋小学 从旬子《己亥杂诗》是小学阶段难得一见的的政治诗，与平时教学中“借景抒情、触景生情”的诗不同，诗人采用“创景抒情”的方法——通过创设的意象来表现情感。再加上诗的内容从“清末