布迪厄的实践理论

- 布迪厄的实践理论 - 第五讲 - 一、学术历程 - 1949年考入巴黎高师，学习哲学，结识福柯、德里达等人。195

布迪厄的实践理论

- 1949年考入巴黎高师，学习哲学，结识福柯、德里达等人。1956年应征入伍，到阿尔及利亚服役，开始思考阿尔及利亚社会问题，认识到一个思想家如果像德国古典哲学家那样停留在精神理念的玄思中，给出很多常

布迪厄的社会实践理论

- 布迪厄的社会实践理论 - - 一、生平与学术背景 - - -

第五讲 布迪厄的实践理论

关系主义方法论“关系”视角无论是以“社会”为中心，还是以“个人”为对象，都是一种实体主义，一种机械视角，这是古典社会学的方法 论基础。布迪厄认为，社会学视野中的社会世界，本质上就是各种社会关系。社会学

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- 如果非要推选出一位实践理论的代表人物，法国社会学家和人类学家布迪厄毫无疑问是最好的人选。他可能是迄今为止最为系统地阐述实践理论思想的学者。他专门用于论述实践理论的几本专著（《

刘少杰《国外社会学理论》章节题库(-布迪厄的社会实践理论)

第二十一章 布迪厄的社会实践理论一、名词解释1．布迪厄答：布迪厄是法国社会学家。布迪厄认为社会本质不是想当然的，社会科学的任务在于帮助人们纠正认识错误，发现生活的隐秘。场域和习性是布迪厄理论中的最基本

布迪厄实践理论中的政治场域解析

布迪厄实践理论中的政治场域解析 [摘要]文章从布迪厄实践理论所涉及的场域、惯习、资本等核心概念出发，探讨其实践理论中政治场域，分析了政治场域中资本的转化，惯习对于政治场域的影响，政治场域中资本转

教育科学的理论与实践逻辑———关于布迪厄“实践逻辑”的方法论意蕴

教育科学的理论与实践逻辑———关于布迪厄“实践逻辑”的方法论意蕴 来源： 《高等教育研究》2012年第2期 作者： 冯向东 摘 要：在教育科学研究中，理论逻辑的特性限制着理论对实践的把握，使得将实践

论布迪厄实践理论重要概念的辩证关系

论布迪厄实践理论重要概念的辩证关系［论文关键词］实践理论场域资本惯习［论文摘要］场域、惯习、资本是法国社会学家皮埃 尔•布迪厄的社会实践理论的核心概念，这下个概念的提出， 使社会学的研究呈现新的视角。

2021年幼儿教师“实践感”唤起—基于布迪厄实践理论视角

幼儿教师“实践感”唤起—基于布迪厄实践理论视角 幼儿教师“实践感”的唤起 ——基于布迪厄实践理论的视角 作 者： 李毅恒/王海英 ___简介： 李毅恒，王海英，南京师范大学教育科学学院

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- 人物生平 - 出生于法国比利牛斯，大西洋省的丹郡一个普通公务员之家,父亲 是当地一名乡村邮递员。1950年考入巴黎高等师范学院攻读哲学专业，1954年通过教师会考成为中学哲学

从布迪厄的反思社会学看经济学理论和实践的反思——读实践

从布迪厄的“反思社会学”看经济学理论和实践的反思——读《实践　　　一　　在布迪厄的社会学理论和实践中，反思既是一个基本的理论概念和范畴，也是一个有效的实用技艺和武器。它不仅使之与以前的社会学区别开来，