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- - 师说 - 韩愈 - 第一课时 - 了解作家及写作背景，识记文学常识；扫除生字词读音，能正确流

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- 《师说》翻译比较 - 谢弋，叶封锁，何略韬 - 师说 - 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能

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- 师说 - 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎

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- 教 学 目 标 - 1、了解“说”这种文体，掌握和积累文言文常用实词、虚词。2、在把握课文整体内容的前提下，理清课文的思想、层次。3、认识教师的作用，从师的意义，以及能者为师

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- * - 一、解题 - 　　说：是一种议论文体，一般陈述自己对某事物的见解，可以先叙后议，也可以先议后叙。初中时学过的《马说》、《捕蛇者说》、《爱莲说

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- 这段话我读得很感动也很心酸。自己被舆论声讨，还担心着孩子，这是一种怎样的爱心？从这里我们可以找到孩子自愿为她撑伞的原因。 一个从教才三年的年轻教师，那么爱孩子，

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- 学习目标 - 1、掌握重要字词及文言现象，背诵全文。 2、领会课文正反对比、破立结合的论证方法。 3、背诵全文。 - 二、作者及古文运动

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- 师 说 韩 愈 - 韩愈(768—824)，字退之，唐代著名的文学家，哲学家，“古文运动”的倡导者。祖籍河北昌黎，也称“韩昌黎”。晚

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- 3、柳宗元曾在《答韦中立论师道书》中说：“今之世不闻有师。有，辄哗笑之。”这与韩愈《师说》中“_______，________，_______ ”所描述的现象一样。4、中国是一个有着尊师传统的国家