平行线性质教学设计

我的高效课堂教学设计   课题：平行线的性质 科目 数学 教学对象 初一学生 课时 1课时 提供者 史宝娥单位 阳泉市郊区燕龛学校一、教学目标 1、知识与技能目标：经历观察、操作、推理、交流等活动，进

4.2 由平行线截得的比例线段 教学设计

4.2由平行线截得的比例线段 教学设计教材分析平行线分线段成比例这个基本事实是证明三角形相像判定定理的必要准 备，它与相像三角形对应边成比例的性质有密切联系.教学目标.阅历基本事实：两条直线被一组平行

画平行线教学设计[修改版]

第一篇：画平行线教学设计画平行线教学设计 人教版四年级上册第四单元平行四边形与梯形指导老师：xx 望月湖一小实习老师：xx 教材分析: 本节课学习画平行线的方法。教材直接用一幅图说明用直尺和三角尺画平

平行线性质教学设计

《平行线的性质》教学设计普定县城关镇第一中学 王刚教学任务分析:教学目标知识技能经历观察、操作、推理、交流等活动，进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力。数学思考经历探索平行线性质的过程，

平行线判定教学设计

教 学 设 计课 题： 　人教版七年级下5.2.２平行线的判定(1） 授课教师：北京市前门外国语学校 　郝宏文5．２。2平行线的判定(1)一、　HYＰEＲLＩNK "＂ \t ＂＿bｌank” 教

平行线的定义教学设计

10.2.1 平行线的定义一、教学目标1、理解平行线的概念，了解平行线的基本性质，会用三角尺或直尺过直线外一点画这条直线的平行线。2、经历画图操作、交流归纳等活动的过程，进一步发展空间观念。3、从

平行线性质教学设计

10.3平行线的性质一、教学目标：　　1.使学生理解平行线的性质，能初步运用平行线的性质进行有关计算．　　2.通过本节课的教学，培养学生的概括能力和“观察－猜想－证明”的科学探索方法，培养学生的辩证思

黑林小学优秀教学设计认识平行线

认识平行线教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学 四年级（上册）》第39~41页。教学目标： 知识目标： 1、结合生活情境，使学生感知两条直线的平行关系，认识平行线。

小学数学平行和平行线的画法观摩课教学设计与反思

小学数学《平行和平行线的画法》观摩课教学设计与反思　　教材分析　　这部分内容让学生在已经认识直线的基础上，根据直线的相交和不相交关系，认识两条直线的互相平行，一共安排了两道例题。　　学情分析　

《平行线》 教学设计及反思

《平行线》 教学设计及反思《平行线》教学设计及反思教学要求：.使同学熟识平行线，能用三角尺和直尺画平行线和检验两条直 线是否平行。.使同学初步学会利用画平行线和垂线的方法画长方形和正方 形。.哺育同学

平行线判定教学设计

《 12.2 .2 平行线的判定》教学设计五常市营城子乡中学 刘永吉 2013、 10、17【学习目标】1、掌握平行线的三个判定方法。2、会用数学语言表示平行线的判定方法， 并能根据它们做简单的推理证

相交线平行线教学设计

相交线与平行线复习课教学设计榄核中学张根桃教学目标经历对本章所学知识回顾与思考的过程，将本章内容条理化，系统化，梳理本章的 知识结构.通过对知识的疏理，进一步加深对所学概念的理解，进一步熟悉和掌握几