《归园田居》(其三)教学设计

《归园田居》(其三)教学设计 《归园田居》(其三)教学设计 (设计者樊友琳) 设计简说 《归园田居》(其三)分别安排在人教版八年级上册第六单元与苏教版七年级下册第一单元。陶渊明的《归园田居》一共有五首

《归园田居》教学课程设计

《归园田居》教学课程设计 　　1、 进一步了解朗读的技巧，并运用朗读知识反复咏读五首诗歌 　　2、 通过对诗歌语言的品味欣赏，体会作者的思想感情 　　3、 通过对语言文字的推敲，培养学生的阅读欣赏能力

陶渊明《归园田居其一》教学设计

陶渊明《归园田居其一》教学设计 1.学问与技能 把握重点字词，了解陶渊明其人其诗文。 2.力量与方法 通过小组合作争论，品田园之美，悟本性之真。 3.情感、态度

范文大全_《归园田居其三》教学设计

《归园田居其三》教学设计　　《归园田居 其三》教学设计　　王雷　　小学高级教师，昆明市学科带头人，昆明市罗蓉名师工作室成员，经开区实验小学语文教师，兼任语文教研组长、教导主任。　　秉持"潜研笃行

《归园田居》教学反思

《归园田居》教学反思 《归园田居》教学反思1（814字）　　《归园田居》是陶渊明的名篇，对了解陶渊明的精神世界来说是很重要的篇目。根据诗歌本身的特点和高一学生的实际，我在上课时紧扣一个“归”字展开，如

高一语文归园田居其一教学

高一语文《归园田居(其一)》教学反思《归园田居》是陶渊明辞官归隐之时的一组重要的诗歌作品，写于其“不为五斗米折腰”之后。厌倦了官场的繁缛礼节，迎来送往，向往山川田园的陶渊明，最终结束了时仕时隐的生活，

归园田居其一

- 教学目标： - 1、反复诵读诗歌，把握诗歌中的意象与表现手法。2、充分发挥想象，体会诗歌意境，感受诗歌所描绘的田园风光。3、深刻领会诗人厌恶官场、热爱田园，追求精神自由的思想

《归园田居》教学反思

《归园田居》教学反思《归园田居》教学反思「篇一」【教学实例】某次，与高二的学生一起学习陶渊明的诗歌《归园田居》，在组织学生讨论了 这首诗的主题、意象、意境、情感和表现手法之后，我让学生质疑。我的本意是

《短歌行》《归园田居》比较阅读教学设计

《短歌行》《归园田居》比较阅读教学设计晋江养正中学汪波一、设计说明曹操《短歌行》和陶渊明《归园田居》都是古体诗，富有深刻的意蕴，在 运用艺术手法传情达意上也是相当成功的。但两篇体现出来的人生志趣、

《短歌行》《归园田居（其一）》对比阅读 教学设计 统编版高中语文必修上册

跨越千年时空，畅谈人生追求——《短歌行》与《归园田居》对比阅读教学设计【学习目标】.借助课下注释理解文意，能够说出每首诗中个别重点字词的含义。.能够理解诗歌中使用的艺术手法，并说出艺术效果，欣赏诗歌的

《归园田居(其一)》陶渊明优秀课件

- 汇报人：PPT - 《归园田居(其一)》陶渊明课件 - 单击此处添加副标题内容 - 目录 - CON

《归园田居（种豆南山下）》教学设计

《归园田居（种豆南山下）》教学设计 　　 　　《归园田居·种豆南山下》反映了诗人劳作艰辛，但躬耕田园的志向不改，表达作者厌恶官场，热爱田园生活。为大家分享了归园田居的教学设计，欢迎借鉴！ 　　 　　教