《扬州慢》教案：音乐启迪智慧，跨文化交流的桥梁2

《扬州慢》教案：音乐启迪智慧，跨文化交流的桥梁2。一、文化背景扬州慢是中国古典音乐中的一首“慢板”。据传该曲曾由唐代音乐家吕洞宾创作，经过数百年的发展，扬州慢最终成为了一首具有鲜明江南音乐特色的作品。

专题十一扬州慢

- 2．文题背景本词是作者22岁时路过扬州所作。词人虽然初到扬州，但对这样一座历史名城并不陌生。然而，如今映入作者视野的却是一片荒芜，满目疮痍，词人顿时触发起一种山河破碎之感。作者写本词时，宋金隆兴和

高一语文扬州慢

- 第14课　姜夔　扬州慢(淮左名都) - 鉴赏宝典虚与实在诗歌欣赏中，虚与实是相对的。有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；当

扬州慢高品质版

《扬州慢（淮左名都）》导教学设计学习目标：１、学习状况交融、虚实相济的写法２、领会忧国伤时的感情及“冷清”的境地重点难点：１、牢固有关知识２、掌握忧国伤时的感情，领会“冷清”的境地学习过

扬州慢剖析学习

- 瘦西湖 - 第2页/共28页 - “扬州好，第一是虹桥。扬柳绿齐三尺雨，樱桃红破一声箫，处处驻兰桡。” 这是古人对虹桥的赞

扬州慢公开课课件上课讲义

- 扬州风光 - 瘦西湖 - “扬州好，第一是虹桥。扬柳绿齐三尺雨，樱桃红破一声箫，处处驻兰桡。” 这是古人对虹桥的赞

2025版高考语文全程一轮复习古诗词背诵诗词曲40首58扬州慢淮左名都

扬州慢(淮左名都)(姜夔)淳熙丙申至日，予过维扬。夜雪初霁①(jì)，荠(jì)麦②弥望。入其城则四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有黍离之悲也。淮左

《扬州慢》理解性默写

《扬州慢》理解性默写1.《扬州慢》中虚写扬州十里长街繁华景况的诗句是： ；实写现在扬州的凄凉情形的诗句是： 。2.《扬州慢》

扬州慢的教学反思

《扬州慢》的教学反思　　《扬州慢》的教学反思　　陈显帅　　诗词教学，一直我都想得的一个突破，这不仅是教学的需要，也是我个人兴趣和特长充分发展的需要。因此，我选择了《扬州慢》作为课题。　　基于学

雨霖铃扬州慢教案

《雨霖铃》《扬州慢》教案 宋 词 两 首 《雨霖铃》《扬州慢》教案 导标显示屏幕  1.学习理解宋词婉约派的风格特点：情景交融低沉伤感，讲究格律音调和谐；  2.重点领会两词

《扬州慢》教案：从音乐中感受古代文化底蕴2

《扬州慢》教案：从音乐中感受古代文化底蕴2。一、历史渊源在古代文化中，音乐是文化的重要组成部分。《扬州慢》这首曲子，其历史渊源极其悠久，可以追溯到春秋时期。最初的版本并没有表现出现在的深度、广度、瑰丽

范文大全_《扬州慢》 1

《扬州慢》 1/ 雨 霖 铃 扬 州 慢  [教学目标] 1. 学习理解宋词婉约派的风格特点：情景交融低沉伤感，讲究格律音调和谐； 2. 重点领会两词情景交融的写法和所表现出来的意境美；