拟行路难(其四)教学设计新部编版

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan教师学科教案[ 20 –20 学年度 第__学期 ]任教学科： _____________任教年级： _____________任教

初中语文古诗文赏析鲍照拟行路难其四赏析指要

鲍照《拟行路难》（其四）赏析指要 《拟行路难》（其四）是一首直抒胸臆、沉郁悲愤之作，令人读后深为作者怀才不遇、饱受压抑的人生处境深深掬一捧同情之泪。诗歌首二句从泻水于地起兴，以水的流向四面八方、不一而

《拟行路难》理解性默写40题

《拟行路难（其四）》理解性默写40题1 .鲍照《拟行路难》中，“泻水置平地，各自东西南北流”两句正如钟峰 《诗品》所说鲍照“才秀人微，取湮当代”，此诗即是诗人的不平之鸣。鲍照《拟行路难》中，“泻水置平

拟行路难资料

- 一.阅读诗歌，整体感知 - 第1页/共44页 - 泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁！酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂

拟行路难其四鲍照PPT课件

- 一、时代背景 - 我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度，造成“上品无寒门，下品无世族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，一些才高的寒士自然心怀不平，寒士的不平反映在文学作品中

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拟行路难拟行路难(其四) 教学设计 一、教学目的 1(通过对诗歌景物的分析，学习“融情入景、因情造景”的写法。 2(通过对诗歌意象的分析，感受诗歌营造的意境和传达出的情感。 二、教学重点、难点: 1(

拟行路难新

- * - - 一、教学目标：   1、 理解诗歌的内容，把握作者的情感。   2、 能分析文中“比兴”等修辞的用法及作用。   3、树立正确的

鲍照《拟行路难·其四》课件

- 春日忆李白杜甫 - 白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。注释：1. 庾开府：庾信，在北周官至骠骑大将

《拟行路难其四共26张PPT

- 拟行路难 - 鲍照 - 拟，摹仿。《行路难》，是乐府杂曲，本为汉代歌谣。晋人袁山松改变其音调，创制新词，流行一时。鲍照《拟行路难》十八首

拟行路难其四优秀课件教程文件

- 【学习目标】 1、了解创作背景2、理清诗歌的层次，体会作者思想感情 的变化过程。 3、分析文中“比兴”的用法和作用。 4、比较《拟行路难》与《咏史》的区别； 比较《行路难》和《拟行路

《拟行路难(其四)》教学课件

- - - 拟行路难（其四） 【南朝·宋】鲍照 - 以意逆志——让我们走进诗人的情感世界

拟行路难教学设计

《拟行路难》教案 ——鲍照【学习目标】 1. 学习运用知人论世的诗歌鉴赏方法，把握这首诗的内容和情感。 2. 认识怀才不遇者的不幸，珍惜人尽其才的大好时代。 【导入】 今天，我们来