《故都的秋》教学设计8

《故都的秋》教学设计8 教学目的： 1、了解“形散而神不散”的特点。 2、体会作者以情驭景，以景显情所创设的“物”我”之间完美的融合与统一。 3、陶冶学生性情，提高审美能力。 教学重点： 根据散文“形

故都的秋课文教学设计

故都的秋课文教学设计 　　1、学习并领悟课文寓情于景，借景抒情的表现手法。 　　2、理清其形，领悟其神，体会散文形与神的辨证关系。 　　3、掌握本文的文眼。 　　把握作者如何抓住事物的特征来写景状物，

故都的秋一等奖教学设计

《故都的秋》一等奖教学设计  一、教学设计理念： 随着课程改革的深入发展，教师纷纷开始生成性课堂的教学探求。生成性的语文课堂就好像是塞林格笔下的麦田：有一群孩子在课堂麦田里

《故都的秋》教学设计范文

《故都的秋》教学设计范文 　　根据散文“形散而神不散”的特征，理清课文的“形”，并领悟蕴含于“形”中的“神”，进一步体会散文“形”与“神”的辩证关系。 　　领会并学习课文以情驭景，以景显情的表现手法。

故都的秋教学设计_31

《故都的秋》教学设计 【学习目标】 品味文章语言，体味心景。 【教学重点、难点】 1、主观感情与客观景物的融合。 2、推敲悲凉情调后文章的丰富内涵。 【教

故都的秋教学设计08

故都的秋一、导入：由一些写秋的诗词名句导入。秋天，以其特有的魅力，吸引着一代又一代的骚人墨客。历代名家对秋都特看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天 竞自由。 毛泽东《

故都的秋教学设计（i）

《故都的秋》教学设计　　　　设计思路：　　　　《故都的秋》的作者郁达夫以情驭景，以景显情，情景浑然一体，能让学生从的“景语”里，品读出作家蕴含于文中的独特心情，从而提高学生自身的文学素养。因

故都的秋教学设计

《故都的秋》教学设计教学目标知识与能力目标：1、了解郁达夫及其创作 2、培养朗读感悟、品味语言的能力过程与方法目标：教师点拨与学生诵读品悟相结合，理解本文“主观情”与“客观情”的自然融合，学习以景显情

故都的秋教学设计_13

《故都的秋》教学设计 【教学目标】 1、能够用动笔读书的方法，自读课文，圈点勾划并根据自己的阅读感受对文章的重要段落、重点句子、佳妙句子等作批注。 2、整体把握文章内容，理清文章

故都的秋教学设计

附件： 教学设计方案模板教学设计方案课题名称：故都的秋姓名：高俊晓工作单位：保定市莲池区职教中心学科年级：高一语文教材版本：人教版高中语文必修二第一单元第二课一、教学内容分析《故都的秋》是现代散文史上

故都的秋教学设计

故都的秋优质教学设计 　　教材分析 　　本文是现代文学史上的名篇，感情真挚，意味隽永，文辞优美。由于本文的写作离今天已经长远，学生要充分把握文中的意味情味可能有些困难，所以应领先介绍作者和写作背景，并

故都的秋教学设计

《故都的秋》教学过程设计：依据本课时的重点、难点及教学方法的思考，将本课的教学过程 设计为以下几个环节：（一）贴近生活，进入情感一开课，老师与学生共同回忆：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚 来 落霞与孤鹫