马说的教学教案设计

教案《马说》的教学教案设计一、引言1.1编写本教案的目的：帮助学生理解和欣赏古代文学作品，提高他们的文学素养和审美能力。1.2《马说》的作者和背景介绍：本文选自唐代文学家韩愈的《马说》，韩愈是唐代著

马说教学设计

马说教学设计 《马说》是唐代文学家韩愈的一篇托物寓意的杂文。《马说》表达了对统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的强烈愤慨。为方便教师更好的教学，语文网给大家整理了马说教学设计，其教学环节之精

《马说》教学设计

《马说》教学设计作者：朝阳县羊山实验中学李树锐教学目标：1、了解有关韩愈的文学常识；掌握“其，以”等字的用法，积累文言实词、虚词。2、理解短文所阐明的深刻道理，充分领悟作者的情怀，认识这种情怀产生的社

《马说》教学方案

《马说》教学方案 　　教学目标 　　1、掌握重要的文言实词虚词。 　　2、能正确翻译文言语句。 　　3、学习本文托物寓意的写法。 　　4、正确把握本文的主旨。 　　教学重点难点 　　重点：1、掌握重要

《马说》教学设计

?马说?教学设计??［学习重点］1、说的文体特点奇巧而善辩“文艺性的议论文〃2、？马说？的寓意比喻说理3、虚词“也〃的用法，体会文中的“气〃??［学习难点］1、由“马〃到“意〃，透过文中情，体会文中气

马说_教学设计

《马说》教学设计方案水冶镇洹滨中学 徐彩芬 课题名称《马说》科目语文年级八年级（2）班教学时间1课时（45分钟）学习者分析八年级二班共有学生45人。这些同学，

马说教学设计

《马说》教学设计教学目标一、三维目标学问与技能.积累文言实词、虚词，重点驾驭“食、见、策、尽”的词义和“之、其、 以”的用法。.了解作者与文体特征，理解短文阐明的道理；背诵并默写课文。过程与方法.加强

《马说》小合作学习教学设计方案终稿

《马说》小组合作学习教学设计方案终稿小组合作：学习这篇文章，应在充分的结构化预习和反复诵读的 基础上，结合注释疏通文意后，采用师生互动、生生互动、小组合作探 究、交流、展示的方法完成学习任务。对这篇古

关于《马说》的教学设计

关于《马说》的优秀教学设计 　　1、有感情地朗读，积累优美的词句。 　　2、了解作者写作目的，学会欣赏马的美德与美丽 　　3、学习运用比照描写。 　　1、了解作者写作目的，学会欣赏马的美德与美丽 　　

《马说》的教学设计

《马说》的教学设计 　　《马说》是唐代文学家韩愈的一篇借物寓意的杂文，属论说文体，原为韩愈所作《韩愈文选》中《杂说》的第四篇，“马说”这个标题为后人所加。 　　1、了解韩愈的生平及其主要成就。 　　2

马说教学设计_23

《马说》教学设计 【学习目标】 1、正确理解文中重要词句的意思。 2、了解"说'这种文体的特点，分辨其中的议论和记叙。 3、体会寄托在文中的思想感情，了解封建社会中人才被

马说 教案教学设计

马说 教案教学设计 马说 韩愈 教学目标： 1. 了解"说"这种文体的特点，分辨其中的议论和记叙； 2. 掌握文中的字词解释，通假字的用法； 3. 体会作者寄托在文中的思想感情，了解封建社会中人才被埋