《马说》教学设计安排

《马说》教学设计安排 　　1、说的文体特点 奇巧而善辩 “文艺性的议”。 　　2、《马说》的寓意 比喻说理。 　　3、虚词“也”的用法，体会文中的“气”。 　　1、由“马”到“意”，透过文中情，体会文

教学应用实践：马说教案的教学设计

教学应用实践：马说教案的教学设计随着教育技术的飞速发展，教学过程中的多媒体教学已经成为了一种趋势。而在多媒体教学当中，教学应用实践也是一种非常重要的手段。而今天我们要讲述的就是教学应用实践中的马说教案

马说的教学设计

马说的优质教学设计 　　《马说》是人教版八年级语文(下)第五单元的第三篇课文。该文是唐代大文学家韩愈于大约贞元十一年至十六年间作的。其时，作者出登仕途 ，很不得意，心情郁郁，所以有伯乐不常有之叹。本文

马说教学设计实践报告

马说教学设计实践报告摘要：本文旨在进行一项关于马说教学设计的实践报告。马说是一款在线英语学习平台，旨在帮助学习者提高英语口语和听力能力。本报告将会涵盖教学设计的背景和目标、教学方法和资源的选择、教学过

马说教学设计_7

《马说》教学设计 【教学思路】 《马说》是一篇寓意深远，寄情深沉，富有启示作用的古代杂文。教读本文时，可引导学生从诵读入手，体会语言承载着的思想情感，并与的遭遇感同身受，在受启迪的同时拓

《马说》教学设计

《马说》教学设计课 题马说第1课时 课型 计划 课时教 学 目 标知识目标训练学生的口译能力。掌握短文中的主要实词和虚词的用法。训练学生 分析理解文章，概括中心的能力。了解托物寓意，以事喻理的议论方法

课文马说的教学方案

课文马说的教学方案 　　1．理解短文所说明的深刻道理。 　　2．掌握短文中的主要实词和虚词的用法。 　　3．认识封建社会不识人才、埋没人才的昏庸愚妄。 　　指导朗读，领会虚词，品味情感，逐层分析语调变

韩愈马说教学设计

韩愈马说教学设计第1篇：韩愈马说教学设计一等奖 有关韩愈的文章，感谢您的阅读！ 韩愈《马说》教学设计一等奖 本文是关于韩愈的文学文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

《马说》教学设计

《马说》教学设计教学目标 三维目标知识与技能1.积累文言实词、虚词，重点掌握“食、见、策、尽”的词义和“之、其、以”的用法。2.了解作者及文体特征，理解短文阐明的道理；背诵并默写课文。过程与方法

课文马说教学设计

课文马说教学设计 　　1.教师利用课外背诵时间同学生共同读课文，根本到达了熟读的程度；大部分学生已经对照课下注解根本理清了课文句子；部分学生已经背下来了该课文，部分学生已经预做了练习册上的题目，做的还

马说教学课件设计

《马说》教学课件设计（总8页）-本页仅作为文档封面，使用时请直琮删除即可一-内页可以根据需求调整合适字体及大小- 4《马说》教学课件设计《马说》教学课件设计马说汪帮清教学目标：.积累文言词汇，虚词“也

《马说》教学设计

《马说》教学设计 《马说》教学设计1（约4280字）　　教学目标　　1．积累文言文实词、虚词，重点掌握“食、见、策、尽”的词义和“其、以”的用法。　　2．了解作者及文体特征。　　3．理解短文所阐明的深