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模板:生物学教育测量与评价(学科教学生物课程简明大纲)
《生物学教育测量与评价》简明教学大纲课程名称生物学教育测量与评价课程编号64000401021106课程负责人崔鸿教学团队成员李娟、刘家武、张秀红课程负责人所在单位课程类别二级学科必修课程学分学时4
教育测量与评价重点
1、教育测量的含义与特点是什么?含义:针对学校教育影响下学生各方面的发展,侧重从量的规定性上予以确定和描述的过程。教育测量学是一门发展较早、应用较多、内容较丰富的教育科学分支。特点:(1)间接性和推断
浅谈新课程下的教育测量与评价
浅谈新课程下的教育测量与评价保和一中 霍占军教育测量与评价是当今世界教育科学研究的三大领域之一。它不仅在教育科学体系中占有显赫的地位,而且在教育教学过程中具有重要而广泛的应用价值。由于教育测量与评价在
数学教育测量与评价
- - 数学教育测量与评价 1. 学习目的:通过学习了解数学教育测量与评价的基本原理,运用数学教育测量与评价获得信息,对数学教学进行测量与评价,从而指导数学教学实践。2.
教育测量与评价的质量特性
- 第二章 教育测量的质量特性 - 衡量教育测量的质量,可采用四个指标: 信 度 主要对整个测验而言。 效 度
教育测量与评价讲稿1大全[修改版]
第一篇:教育测量与评价讲稿1大全数学教育测量与评价 1. 学习目的:通过学习了解数学教育测量与评价的基本原理,运用数学教育测量与评价获得信息,对数学教学进行测量与评价,从而指导数学教学实践。 2. 内
教育测量与评价教案 第2次课 教育测评的发展阶段
教案2课时安排2学时教学次序第2次课授课题目教育测评概述§3 教育测评的发展阶段教学目标认识教育测量与评价的学科地位及社会价值;了解教育测评的发展阶段教学重点泰勒教授“八年研究”教学难点教育测评的
教育测量与评价黄光扬
教育测量与评价黄光扬一、概念理解:2题,10分1、测量:测量是按照某种规律,用数据来描述观察到的现象,即对事物作出量化描述。测量是对非量化实物的量化过程。2、教育测量:就是针对学校教育影响下学生各方面
教育测量与评价总结
天津职业技术师范大学学后心得天津职业技术师范大学学校:天津职业技术师范大学学院:电子工程学院班级:电信0902《教育测量与评论》学后心得进入大学后学了好多相关教育的课程,今天的《教育测量与评论》让我对
教育测量与评价教案
《数学教育测量及评价》教案第一章 数学教育测量及评价的学科发展[教学目的及要求]理解数学教育测量和教育评价的含义及二者之间的关系,了解数学教育测量及评价的主要发展历程、基础教育课程改革精神及对数学教育
地理教育测量与评价
- 参考书1.陈澄、陈昌文:《地理教育测量与评价》(教育部师范教育司组织评审),华东师范大学出版社,2003;2.徐文彬:《教育统计学:思想、方法与应用》,南京师范大学出版社,2007;3.于向英、李
物理教育测量与评价
第八章 物理教学测量与评价教学测量与评价是物理教学的重要内容,也是物理教学过程的重要环节。在教学过程中如何确定学生的学习困难,如何确定学生达到教学目标的程度,如何确定学生能力发展的状况,如何对学生进行