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教育测量与评价的质量特性难度与区分度

- 教育测量与评价的质量特性 - 第三节 难度与区分度 - 一、难度与难度系数的计算 - 概念难度:被试完成题目或项目任

化学教育测量与评价知识点

化学教育测量与评价第一章 化学教育测量概述学习目标:理解认识与测量的概念和涵义,从认识与测量的关系来理解测量的重要性和实际意义,理解教育测量及其特点,教育测量与物理或化学测量的异同,进而理解化学教育测

教育测量与评价试题.6

天津师范大学继续教育学院考试试卷 级考试试卷(A 卷)科目:教育测量与评价 专业:教育学 函授站: 题号一二三四总分阅卷人分数一、填空题(每空1,共11分)1

教育测量与评价(17046)

《教育测量与评价》模拟试卷一、概念辨析(4×5)1、效度与信度信度:是反映测验成绩在不同条件下的一致性、连续性程度的指标。任何测量都必须具有客观性和可靠性,即测量结果不能随测量者、时间、地点的变化而变

石大教育测量与评价教案02教育测量的质量指标

第二章教育测量的质量指标第一节信度一、信度的概念信度指测量结果的稳定性或可靠性程度,亦即测量的结果是否真实、客观反 映了老先生的实际水平。可从三个方面来考虑:第一,信度指实测值和真值相差的程度测量的目

教育测量与评价论文(优秀范文五篇)[修改版]

第一篇:教育测量与评价论文教育测量与评价的论文学校:天津职业技术师范大学学院:机械工程学院班级:机制0814浅论基于高等教育的教育测量与评价摘要:凡物之存在必有其数量。教育测量与评价在国内、国外已经引

现代教育测量与评价[修改版]

第一篇:现代教育测量与评价第一章测量的定义:测量系根据法则给事物分派数字。包含三方面的特性:法则、事物、数字。 测量的三个要素:单位、参照点、量表。教育测量的涵义:教育测量是根据测量学的原理和方法对教

自考《现代教育测量与评价学》历年真题及答案

2005年上半年高等教育自学考试福建省统一命题考试现代教育测量与评价学 试卷6231一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分) 在每小题列出的四个备选项中有一个是符合题目要求的,请将

《教育测量与评价》第04章在线测试

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化学教育测量与评价1

- - 第一章 化学教育测量和评价概述第二章 化学教育目标与化学教育测评的标准第三章 情感领域化学教育目标及测评第四章 化学实验教学目标及测评第五章 化学课堂教学评价

物理教育测量与评价 第四章

第四章 形成性测评的内容和方法第一节 形成性测评的目标、作用和存在的问题发展性评价构建以促进学生发展为核心的评价体系,是国际教育评价的研究热点和基本走向,也是我国新课程所倡导的。《基础教育课程改革纲要

英语教育测量与评价参考书目

“英语教育测量与评价”主要参考书目教材Anderson, Lorin W., et al. (2009). 《布卢姆教育目标分类学》 [A taxonomy for learning, teachi