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教育的现代性审视

教育的现代性审视 我们的现代教育(.xf.-雪风网络xf教育网)存在着诸多内生性的问题。这源于哲学对教育(.xf.-雪风网络xf教育网)理性叩问与批判性审思的缺位。缺乏哲学的现代性拷问,教育(.xf.

教育的现代性审视

教育的现代性审视我们的现代教育存在着诸多内生性的问题。这源于哲学对教育理性叩问与批判性审思的缺位。缺乏哲学的现代性拷问,教育就不可能走出已然深陷的泥沼而获得自新。于是,教育哲学就自然而然地担当起了对教

论民族教育的传统性与现代性

论民族教育的传统性与现代性 〔摘 要〕 传统性与现代性是民族教育的两个属性,传统性与现代性之间对立统一的辩证关系是民族教育发展的重要动因。科学合理地认识和运用传统性与现代性的内涵及其辩证关系,对民族

不均衡性的现代性与审美现代性

不均衡性的现代性与审美现代性    摘要:当下的现代性存在着一个巨大缺陷——不均衡,不均衡表现在现实的歧视与思想的压抑和奴化两方面。不均衡是一个两面的雅努斯,它既诱发了人们质疑现代性。又召唤现代性进行

教育现代化的现代性迷思及其突围路径

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现代性社会生存教育论文

现代性社会生存教育论文一、生存教育的意义人类是为了生存而生产,不是为了生产而生存。人不仅是自然的生物存在,更是具有社会性的社会存在,是超越性的存在。超越形成了人类社会发展的内在动力,推动了人类社会的发

当代中国现代性建构的价值理性审视

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现代性话语中的体育教育价值观分析

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当代宗族现代性与反现代性的论争和反思

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流动现代性社会公民道德教育研究

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卢梭教育思想的现代性

卢梭教育思想的现代性卢梭教育思想的现代性摘要:让•雅克•卢梭(Jean-Jacques Rousseau)是18世纪法国杰出 的启蒙思想家、哲学家、教育家。《爱弥儿》是卢梭根据儿童的年龄 分期而写成的

教育随笔:流动现代性下的教育思考

教育随笔:流动现代性下的教育思考      教育随笔:流动现代性下的教育思考      现在时代的特点,用齐格蒙尔·鲍曼的比喻来说,是一个液态流动的社会。我们有必要和先前的社会特点作个比较,以此来