浅谈数学史对于数学教学的作用和意义

浅谈数学史对于数学教学的作用和意义水富县第一中学 李勇摘 要：数学的历史，它是一门有血有肉的、具体的、活生生的学科。了解数学的昨天、今天和明天是数学教学工作的需要。数学哲学、数学史与数学教育有机结合，

数学趣味题以及数学史

数学趣味题AND数学史---高斯【1】 牛顿的“牛吃草问题”英国伟大的科学家牛顿，曾经写过一本数学书。书中有一道非常有名的、关于牛在牧场上吃草的题目，后来人们就把这类题目称为“牛顿问题”。 “牛顿问

古埃及古希腊数学史

- 第一讲  数学的起源与早期发展 - 1、数与形概念的产生 - - - 数概念的形成可能与火

数学史试卷及答案

一、单项选择题1、古代美索不达米亚的数学成就主要体现在( A )  A.代数学领域 B.几何学领域  C.三角学领域 D.解方程领域 2、建立新比例理论的古希腊数学家是( C ) 

《数学史与数学文化》课的实践与反思

《数学史与数学文化》课的实践与反思随着人们对数学史和数学文化研究的深入，以及2 1世纪社会发展对“既具有数学理性精神又具有人文素养，既掌握科学方法又懂得人文价值”的高素质人才的呼唤，新一轮基础教育数学

小议新课改下数学史在高中数学教学中的作用

小议新课改下数学史在高中数学教学中的作用 数学史在数学新课程改革中具有重要作用,体现了数学的文化价值。数学史教学是新课程的内在要求，数学史教育是大势所趋，但是结合高中生的特点，从激发学生的学习兴

数学史与中学数学教学

- 数学史与中学数学教学 - 汪 晓 勤华东师大数学系 2009-12-10 - 数学史与中学数学教学 - 一座宝藏 一条进路

数学史的教育价值_0

数学史的教育价值 1.引言 数学史是研究数学概念、数学方法和数学思想的起源与发展及其与社会政治、经济和文化一般联系的一门学科。1972年，在第二届国际数学教育大会上，成立了数学史与数学教

论数学史上的三次危机

论数学史上的三次危机提到数学，我有一种感觉，数学是自然中最基础的学科，它是所有科学之父，没有数学，就不可能有其他科学的产生。就人类发展史而言，数学在其中起的作用是巨大的，难怪有人说数学是人类科学中

数学史 (2)

1、中国最早的计算工具是算筹。2、中国古代的测绘工具是规、矩。3、算筹计数法：4、“九数”是指：方田、粟米、差分、少广、商功、均输、方程、赢不足、旁要。5、《九章算术》就是从九数发展来的。6、《墨经》

数学史上的伟大思想与人物

数学史上的伟大思想与人物2023年，追溯数学史的发展，我们可以看到无数的伟大思想和人物。他们开创了许多独具特色的理论和方法，推动了数学的发展，成就了一段辉煌的历史。伟大思想第一个伟大思想是数学的抽象化

浅谈数学史在初中数学教学中的应用

浅谈数学史在初中数学教学中的应用信息来自：淮安市实验初级中学  发布时间：2012-09-06 17:04:43  浏览次数：1113浅谈数学史在初中数学教学中的应用顾小明【摘要】数学史融入课堂教学可