数学史与高中数学

数学史与高中数学整合的理论依据国外对数学史在数学教育中的功能的研究比国内早，而且比较详细、全面；针对数学史应用到数学教学中的研究也较早出现，主要是从数学史中挖掘对数学教育有用的资源，数学史作为一种教学

1数学史试题及答案

填空1．世界上第一个把π 计算到3.1415926＜π ＜3.1415927 的数学家是祖冲之 2．我国元代数学著作《四元玉鉴》的作者是(朱世杰3．就微分学与积分学的起源而言(积分学早于微分学) 4．

数学史学习体会

数学史学习体会数学史是一个有趣且深奥的学科，通过学习数学史，我对数学的发展和演变有了更深入的理解。以下是我在学习数学史过程中的一些体会。首先，数学史是一次时间之旅。通过学习数学史，我了解到数学从古至今

数学史与数学文化浅谈

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中小学数学课程中的数学史

专题11 中小学数学课程中的数学史──意义、内容与结构一、数学史在新一轮中小学数学课程中的地位和意义在课程改革前的中小学数学教学大纲和教材中，数学史主要起两方面作用：通过介绍中国古代数学成就进行爱国

数学史

数学史命题I.1 在已知有限直线上作等边三角形。　　　证明 欧几里得开始先作已知线段AB，如图2．2所示。然后，他以A为圆心，以AB为半径，作圆；再以B为圆心，以AB为半径，作第二个圆。当然，这两个圆

数学史让数学课更精彩

数学史让数学课更精彩法国数学家亨利庞加莱曾说：如果我们想要预知数学的未来，最合适的途径是研究这门科学的历史和现状。数学史不仅可以给出一种确定的数学知识，还可以给出相应知识的创造过程。对创造过程的了解，

精编数学教育数学史的渗透路径

数学教育数学史的渗透路径［摘要］数学教育并非单纯的理性思维教学，更是一种数学精神的教育发展。在数学教育中渗透数学史的教学内容，可强化学生对于数学知识的感性认知，培养学生的数学精神与思维。但是在教学过程

数学史学习体会

数学史学习体会数学史是一个不可忽视的学科，它以自己独特的方式展示了人类思维的发展和创新。在学习数学史的过程中，我受益匪浅，获得了许多宝贵的体会。首先，数学史让我了解到数学的起源和发展过程。在古代，数学

数学史结课论文

刘徽《九章算术注》如何利用勾股定理解决实际问题何召文摘要 通过对《九章算术注》勾股章例题的分析，特别是对其中涉及到实际问题的例题的分析，探究中国古代劳动人民如何利用勾股术解决实际问题。在探究的过程中，

林寿数学史教案-古代希腊数学

教案林寿数学史教案-古代希腊数学一、引言1.1教案目的1.1.1通过介绍古代希腊数学，使学生了解数学的发展历程，认识到数学是人类智慧的结晶。1.1.2激发学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。1

数学史在数学教学中的价值

信阳师范学院数学与数学应用（本科）毕业论文数学史在数学教学中的价值姓 名： 王 海 红 学 校： 信阳师院 学 号： 20130301025 指导教师：