2020级《乡土中国》整本书阅读导读课件

- 必修上 第五单元《乡土中国》整本书阅读指导 - 如何理解教材中关于这一任务群的安排 - 重读课标（国家意志）解读教材（编者意图）

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系维着私人的道德——《乡土中国》第五章教学设计XXXXXXXXXX中学XXX教学目标L把握章节框架，完成文章结构图；.概括主要内容，了解核心概念；.运用“差序格局”与“团体格局”分析乡土中国中“系维着

【中小学】高一上下册乡土中国整本书阅读5教学设计

《乡土中国》第五课“家族” “男女有别”教学设计XXXXXXXXX中学 XX喜一、教学目标.理清每章的行文逻辑思路，能把握“家庭”、“小家族”、“感情定向”、 “男女有别”、“男女求同”等核心概念。.

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高中语文整本书阅读策略例谈（以《乡土中国》阅读指导为例）

高中语文整本书阅读策略例谈（以《乡土中国》阅读指导为例）在《乡土中国》整本书阅读教学中，教师需以“读”为出发点与归结点，并落在“整” 上，找到几个关键的“点”，采取“以点带面”的策略，帮助学生顺利、高

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《乡土中国》整本书阅读第一课时：导读激趣课教学课题《乡土中国》整本书阅读任务导读课科目语文年级 高中一年级课时1课时教师 一、课程分析普通高中语文课程标准（2017年版）指出，高中语文的学习目标与

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整本书阅读指导温儒敏：《乡土中国》导读温儒敏：《乡土中国》导读高中语文统编教材把费孝通的《乡土中国》列为“整本书阅读”单元，要求通读，估计有些同学拿起这本书，翻几页，会觉得难，读不下去。以前课文是一篇

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乡土中国整本书阅读公开课

- - 1.通过阅读任务单、提取关键词、结构图等形式，学生能基本领悟《乡土中国》的主要内容。2.在阅读的基础上，学生能够通过事例分析，领会相关概念。3.学生对文本中的重要概念，