小学科学六年下册《日食与月食的形成》教学设计

《日食与月食》教学设计 一、教材分析《日食和月食》是小学科学六年级下册《宇宙》单元第四课的教学内容，本课分为日食和月食两部分，日食部分又从“日食的发生”→ “日食模拟实验推测日食成因” →“揭示日食成

青岛版小学六年级上册科学《日食和月食》教学设计

《日食和月食》教学设计　　一、教学目标　　1、通过本课教学，使学生知道什么是日食和月食，明白日食和月食的成因。　　2、培养学生的实验能力（做日食成因的模拟实验），推理能力（根据日食现象推想日食的成因，

教科版小学科学六年级下册日食与月食教学设计及说课稿

自主建构中提升探究的能力 欣赏自然时丰富人文的情怀——《日食和月食》说课材料我在把握教材内容的前提下，根据学生已有的知识经验和科学水平来进行教学设计。在设计中一反常态，把以往更多关注逻辑推理的验证性

日食教学设计

日食教学设计浙江版日食教学设计”。三、宇宙日食和月食【教学目标】科学概念：1、日食和月食是太阳、地球、月球三个天体运动形成的天文现象。2、月球运行到太阳和地球中间，地球处于月影中时，因月球挡住了太阳照

小学六年级上册科学《日食和月食》教学设计及反思

《日食和月食》教学设计一、教学目标1．科学概念知道日食和月食是日、地、月三个天体运动形成的天文现象。在月球运动过程中，如果太阳月球、地球三者正好处在一条直线上时，月球（或地球）就会挡住太阳射向地球（或

《日食和月食》教学反思

《日食和月食》教学反思 《日食和月食》教学反思 《日食和月食》教学反思 在教学这一课之前，我曾与部分同学进展过交谈，发现孩子们都知道有日食和月食的现象，但是对于日食和月食的发生时间，发生时的特征，日食

《日食和月食》教学反思

《日食和月食》教学反思 　　 《日食和月食》教学反思 　　 在教学这一课之前，我曾与部分同学进行过交谈，发现孩子们都知道有日食和月食的现象，但是对于日食和月食的发生时间，发生时的特征，日食和月食的种类

日食和月食作文范文

日食和月食作文范文 日食和月食作文 　　20XX年7月22日，是一个值得华夏人民乃至全人类铭记的日子。因为这一天，不但汹涌澎湃的钱塘江大潮将如期而至，长江流域更是将迎来五百年一遇的日全食！我这个“小天

青岛版小学科学六年级上册日食和月食教学设计

青岛版小学科学六年级上册《日食和月食》教学设计 【教学内容】义务教育课程标准实验教科书青岛版小学科学六年级上册第四单元第五课。【教材分析】日食和月食是月球公转时出现的两种特殊的自然现象，学生对这两种现

日食和月食教学反思

日食和月食教学反思日食和月食教学反思1日食，月食，学生也许听说过，但很少有学生亲眼观察过这些天象，顶多从电视中看到过片断，更谈不上了解有关日食、月食的知识了。本课教学主要通过模拟实验，通过引导学生借助

日食和月食教学课件

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青岛版小学六年级科学上册日食和月食教学设计

《日食和月食》教学设计教学目标：1．知道日食和月食是日、地、月三个天体运动形成的天文现象。在月球运动过程中，如果太阳月球、地球三者正好处在一条直线上时，月球（或地球）就会挡住太阳射向地球（或月球）的光