日食形成的模拟实验

实验名称：日食形成的模拟实验实验器材： 手电筒 人(人当地球 ，用拳头当月球)实验过程：一人举起拳头，另一人打开手电筒，照亮拳头，举起拳头的人，自西向东旋转一圈，观察现象？实验现象：当月球转到太

日食形成的原理

日食形成的原理日食是太阳圆面被月球遮掩的现象。根据交食的情况，可分为日全食、日偏食和日环食。日食必定发生在“朔日”（即农历初一）。 地球和月亮都是不发光的球体，它们在太阳的照射下，在背向太阳的一面必然

日食成因模拟实验

六年级科学下册实验：日食成因模拟实验（三）1、今天，我做的实验是（日食成因模拟实验）（10分）2、这个实验的目的是（演示日食形成时，三个天体的位置状况）（10分）3、这个实验所需的器材有（手电筒玻璃球

《日食》模拟实验观察记录单公开课教案教学设计课件资料

教案《日食》模拟实验观察记录单公开课教案教学设计课件资料一、引言1.1背景介绍：日食是一种自然现象，当月球位于地球和太阳之间，且三者基本上在一条直线上时，月球挡住了太阳的部分或全部光芒，形成了日食。

《日食》模拟实验观察记录单公开课教案教学设计课件资料

《日食》模拟实验观察记录单温馨提示：.将三张纸片摆放在一条直线上。让月球纸片和地球纸片的观察孔高度一致。将月 球纸片转到离地球纸片远近略有不同的两个位置上，通过观察孔观察“月球”挡住 “太阳”的情况。

日食成因的实验报告单

实验通知单课题4.日食和月食实验名称日食成因的模拟实验 实验班级六年级实验类别 A实验组数 10实验时间 任课教师 实验准备有关日食和月食信息的图片、照片、课件、录像资料、书籍等；乒乓球、玻璃球、手电

《日食与月食》教学设计

《日食与月食》教学设计一、教材分析《日食和月食》是小学科学六年级下册《宇宙》单元第四课的教学内容，本课时分为日食和月食两部分：一、日食部分又从“日食的发生” 、 “日食模拟实验推测日食成因” 、“

画图说明日食和月食形成的原因

画图说明日食形成的原因：当（ 月球 ）运行到（ 太阳 ）和（地球）中间，如果三者正好处在一条直线上时，（月球）就挡住了（太阳照射到地球上）的光，一部分（地球）处于（月球）的影子里，在地球上处于影子中的

《日月明》教案：认识日食和月食的特点和形成原因

《日月明》教案：认识日食和月食的特点和形成原因日月明，一天之中有着两个极为显著的天体，就是太阳和月亮。太阳和月亮交替出现，一明一暗，呈现不同的形状和角度，为我们带来了丰富多彩的大自然景观。然而，在观察

日食和月食实验记录单

三个天体的位置：☼太阳我们观察到的现象：我们得出的结论：日食是由于（ ）而形成的实验记录单三个天体的位置：☼太阳我们观察到的现象：我们得出的结论：月食是由于（

小学科学六年下册《日食与月食的形成》教学设计

《日食与月食》教学设计 一、教材分析《日食和月食》是小学科学六年级下册《宇宙》单元第四课的教学内容，本课分为日食和月食两部分，日食部分又从“日食的发生”→ “日食模拟实验推测日食成因” →“揭示日食成

教科版小学科学六年级下册日食和月食教学设计

教科版小学科学六年级下册《日食和月食》教学设计　一、教学内容分析 《日食和月食》是教科版小学科学六年级下册《宇宙》单元中的一课，教材在本课之前编排了《地球的卫星-月球》、《月相变化》、《我们来造