《春到梅花山》教学设计

《春到梅花山》教学设计一、教学要求：1、学会本课生字，相识新偏旁，理解 由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，理解早春季节梅花山盛开时的美景和游 人欣赏梅花的盛况，

《春到梅花山》评课稿

《春到梅花山》评课稿 一、复习导入 1、师：小朋友想去梅花山看梅花先来读一读该课的词语读对了词语,咱们就去看梅花 2、（课件出示生字词） “开火车”读生词齐读生

春到梅花山的公开课教案

春到梅花山的公开课教案 　　 　　【设计理念】 　　 　　《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。珍视学生独特的体验，不以教师的分析代替学生的阅读实践。教学中，学生充分地走进文本，与文本进行对话

春到梅花山课件

- shèng kāi de méi huā kàn huā de rén liú 盛 开 的 梅 花 看 花 的 人 流 bào chūn de méi huā dàn

《春到梅花山》教案

《春到梅花山》最新教案 　　1、学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。 　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3、理解课文内容，理解早春时节梅花山盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，激

春到梅花山教学反思_7

《春到梅花山》教学反思　　《春到梅花山》教学反思　　《春到梅花山》是一篇写景文，第一段写了梅花盛开时的动人景象，第二段写了人们对梅花的喜爱之情。教学的重点是感受梅花开放时的动人景象，借助课文中的插

春到梅花山教学教案

春到梅花山教学教案 　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、学会本课9个生字，正确认读生字组成的词语，重点掌握“寒”“挨”“欢”“息”的笔顺。两条绿线内的只识不写。认识四个偏旁。 　　3、通

《春到梅花山》教学设计

《春到梅花山》教学设计 《春到梅花山》教学设计1　　教学目标：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、学会本课9个生字，两条绿线内的只识不写。认识四个偏旁。理解由生字组成的词语。　　3、感受早

春到梅花山说课教案

《春到梅花山》说课稿    《春到梅花山》是苏教版小学语文一年级下册第二单元第四课的内容，本单元共有五篇课文，按照内容的由易到难顺序排列。这五篇课文描述了春天的不同风光，语句优美而生动。不断向上的春笋

春到梅花山说课教案

《春到梅花山》说课稿    《春到梅花山》是苏教版小学语文一年级下册第二单元第四课的内容，本单元共有五篇课文，按照内容的由易到难顺序排列。这五篇课文描述了春天的不同风光，语句优美而生动。不断向上的春笋

《春到梅花山》的课文教学反思

《春到梅花山》的课文教学反思 　　今天上了《春到梅花山》。在朗读理解第一自然段中描写一朵一朵梅花的语句时，我先请学生朗读了这一句话：“那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。”这句话中，晶莹透亮

《春到梅花山》PPT课件

- 春到梅花山 - - - 散发 休息 欢乐 涌动 寒气 退进 挨着 片片彩云 晶莹透