琐忆六处议论解析

琐忆六处议论解析 　　六处议论是：1.课文第一段。议论较多，且与叙述交叉。其作用在于点明全文总纲；写出当时的“疑虑”，为下文的思想转变留下伏笔。从侧面写出鲁迅的战斗精神。一2.“从那一次和以后多次··

读书琐忆读后感范文

读最新书琐忆读后感范文 　　在鲁迅先生《朝花夕拾》这册散文集中，有一篇文章的题目确实让人觉得有点不同，那就是《琐记》。不似前几篇文章都有个明确的主题，这篇倒有点儿像形散神亦散的散文了。 　　《琐记》先

3琐忆 - 3琐忆-课件（ppt·精选）

- 二、琐忆 - - - 【教学目的】 １.整体把握课文内容，概括课文的内容要点。 ２.了解结构思路的特点。 【教学

琐忆教案

琐忆 【教学目的】 通过本文教学,学会以小见大,通过琐事表现人物的写法,领会鲁迅先生“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”的伟大人格。【教学重点】 (展示鲁迅的《自嘲》诗手迹) 运交华盖欲何求,未敢翻身已

琐忆读后感

琐忆读后感 朝花夕拾里《琐记》的读后感 《琐记》是鲁迅先生的一篇散文,是《朝花夕拾》一书中第八篇文章. 《琐记》介绍了鲁迅先生冲破封建束缚,为追新知识,离家学至出国留学的一段生活

《琐忆》教案

《琐忆》教案第一篇：《琐忆》教案 第2课 琐忆  教学目的:1.学习本文主要通过日常的对话与独白来表现人物的由小见大的写人方法。  2.学习本文夹叙夹议的表达方式及琐而有纲

《琐忆》教案

一、教学目的：.学习本文主要通过日常的对话与独白来表现人物的由小见大的写人方法。.学习本文夹叙夹议的表达方式及琐而有纲、琐而有序、琐而有归的结构特点。 二、教学重点、难点：.重点：鲁迅先生的七次对话或

七年级语文上册读书琐忆教案浙教版

七年级语文上册,《读书琐忆》教案,浙教版读书琐忆教学设计一[教学目标]1、知识教学了解回忆记述自己的学习方法，学习习惯的特点；掌握“琐、撮、坎、橱、鸦、溜、签”等字。2、能力训练初步学会记述自己的读书

《琐忆》教学设计(高一必修) 教案教学设计

《琐忆》教学设计(高一必修) 教案教学设计 教学设计方案 案例名称 《琐忆》教学设计 科目 语文 提供者 教学对象 课时 1课时 一、教材内容分析 本文为高一年第一册第三单元的课文，是唐韬1961年为

七年级语文上册读书琐忆教案浙教版

《读书琐忆》教学设计一 [教学目标]1、知识教学：了解回忆记述自己的学习方法，学习习惯的特点；掌握“琐、撮、坎、橱、鸦、溜、签”等字。2、能力训练：初步学会记述自己的读书经历或感受的方法。3、思想情感

琐忆(教师中心稿) 教案教学设计

教案“琐忆(教师中心稿)教案教学设计”一、引言1.1设计意图引导学生回忆过去的美好时光，培养学生的怀旧情感。培养学生通过文字表达自己情感的能力。1.2适用年级适合初中生进行语文教学，帮助学生培养写作

心得琐忆心情随笔

心得琐忆心情随笔 心得琐忆心情随笔 　　“每天最让我们头疼的是写。”看到这句话，我忍俊不禁，仿佛又看见三下乡期间，大家写心得的时候“苦大仇深”的样子。心得，连结着希望队的欢笑与泪水，承载着三下乡独家记