李吉林情境教育 海底世界教案设计作者：李吉林

教案李吉林情境教育海底世界教案设计作者：李吉林一、引言1.1设计理念：1.1.1情境教学法：通过情境的创设，让学生在身临其境的氛围中感受海底世界的神奇与美妙。1.1.2互动式教学：鼓励学生积极参与，

李吉林情境作文教学

李吉林情境作文教学 导语：情境作文教学以情境创设为手段，以情趣激发为核心，注重改善影响学生写作能力的内在因素和外部因素，把作文教学与智能训练、语言表达、性情陶冶、思想教育有机结合起来。以下是

李吉林与情境教学

语文情境教学  摘要：李吉林创立的情境教育在理论建构上形成了“形真”、“情切”、“意远”、“理寓其中”四个特点，为语文教学科学化探索出了一条有效的途径，而且提出了一种新的教学观和教育观，开拓了教学理论

李吉林情境作文教学

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《李吉林与情境教学》读书心得

《李吉林与情境教学》读书心得最近读了《李吉林与情景教育》这本书，颇有一些体 会，接下来跟大家进行分享。李先生浅显质朴、情真意切的文字打动着我，“穷孩 子也会向往美好的生活。这虽然是瞬间的、虚幻的，但感

李吉林小学语文情境教学评述

李吉林小学语文情境教学评述 [作者] 天津师大教授田本娜[内容] 二、情境教学体现了语言美和情境美的统一 小学语文教学一般有三种境界：第一种，景、情、语统一的境界。通过教学

读李吉林小学语文情境教学—情境教育有感

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走近李吉林老师感悟情境教学

走近李吉林老师感悟情境教学 　　 今天我认真看完了李吉林老师关于"情景教学的视频讲座"，感受着五十多年来李老师对小学教育事业的钟情，感受她一辈子只做一件事的坚持。1956年，她走进了小学。这一进竟是5

李吉林情境教学读书心得体会共3篇

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李吉林情境教育读书心得体会

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李吉林小学语文情境教学评述

李吉林小学语文情境教学评述 [作者] 天津师大教授田本娜 [内容] 二、情境教学表达了语言美和情境美的统一 小学语文教学一般有三种境界：第一种，景、情、语统一的境界。通过教学，学生不但能透彻地理解课文