《李吉林与情境教育》读后感

《李吉林与情境教育》读后感《李吉林与情境教育》这本书，以作者在教育教学上 的研究和成长过程为线索，记述了情境教学、情境教育、 情境课程等方面的研究成果和所感所悟。全书饱含深情， 内容丰富实在，论述深入

李吉林荷花教学全过程教案

李吉林《荷花》教学全过程教案　　作者：佚名　　转贴自：转载自仪征漫网　　点击数：499　　荷花　　（教学全过程教案）　　◇李吉林　　[教学要求]　　一．通过看图学文，引导学生感

学习李吉林老师情境教育心得体会

学习李吉林老师情境教育心得体会 学习李吉林老师情境教育心得体会 　　近日我读了各省优秀课改经验后，使我对课改有了更深的理解。其中我最欣赏的是李吉林老师的“情境教育”。认真阅读后我被李老师那“生命不息，

学习李吉林老师的心得体会

学习李吉林老师的心得体会 周一放学之后，学校组织全体教师集中在阶梯教室学习李吉林老师的先进事迹:李吉林老师是全国第二届教书育人的楷模，是一位在语文学科方面有着卓越奉献的老师，她的"情境教学法"享誉中外

李吉林的情景教学法(资料）

李吉林的情景教学法第一部分 情境教学的类型情境根据刺激物对儿童感官或思维活动所引起的不同作用。大致分为实体情境、模拟情境、语表情境、想象情境及推理情境。 　　（一）实体情境 　　实体情境即以物体原

读《李吉林与情境教育》有感

读《李吉林与情境教育》有感我选了《李吉林与情境教育》来读，并不是想盲从名师，而是想 使自己在教学中又更大的进步，在小图书馆偶然发现了介绍李吉林老 师的文章，也对她所创立的情境教育还没有更深认识，所以怀

《李吉林与情境教育》读后感

《李吉林与情境教育》读后感最近阅读了《李吉林与情景教育》之“成长故事”，感触 很多。正如这部分扉页上所写：人生的道路，并不是平坦的， 从某种意义上讲“成功”往往和“曲折”联系在一起。李吉 林老师的童年

听李吉林报告会有感

听李吉林报告会有感周一我去参加学习名师李吉林的报告会，观看的李吉林老师的人生历程的录像，了解了她的事迹以后让我感动不已，并深深地感染了我，鼓舞了我。李吉林老师认为教师是播种者，是唤醒者，是鼓舞者，是实

李吉林与情境教育1

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李吉林,——《猫》

李吉林,——《猫》[教学要求]一、认识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而爱护小动物。二、复习生字，理解本课生词，要求掌握。古怪、无忧无虑、尽职、闭息凝视、变化多端、生气勃勃，会用"任凭"、"生气勃勃"

寓言的教学--李吉林[修改版]

第一篇：寓言的教学--李吉林寓言的教学 李吉林 寓言是一种隐含着讽喻意义的简短的故事，有比较强烈的夸张性和讽刺性。其讽喻的意义，便是寓言给人的教训。寓言讽刺和夸张的对象，往往是社会生活中的人，因此寓言

《李吉林与情境教育》读后感

《李吉林与情境教育》读后感 《李吉林与情境教育》读后感 　　当品味完一本著作后，大家一定收获不少吧，是时候抽出时间写写读后感了。想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，以下是精心的《李吉林与情境教育》