桃花源记翻译范文

桃花源记翻译范文 　　 　　作品原文 　　 　　晋太元1中，武陵人2捕鱼为业3。缘4溪行5，忘路之远近6。忽逢7桃花林，夹岸8数百步，中无杂9树，芳草鲜美10，落英11缤纷12。渔人甚异之13。复14

文言文桃花源记练习题及答案

文言文桃花源记练习题及答案 文言文桃花源记练习题及答案 　　阅读短文，完成问题。 　　桃花源记 　　陶渊明 　　晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美

桃花源记读书心得

桃花源记读书心得 桃花源记读书心得1　　读完《桃花源记》这篇__后，我深深地被陶渊明笔下那片“世外桃源”吸引住了，他用淋漓尽致的字句展现了一幅美好、和谐的画面。　　“夹岸数百步，中无杂树，芳香鲜美，落

桃花源记教案

桃花源记?授课方案授课目标知识目标1．积累一些常有的文言词语。2．感觉本文所描绘的理想社会，正确理解作者的理想。3．熟读并背诵全文。能力目标1．加强朗诵训练，提高朗诵能力。2．推测本文虚景实写，实中有

桃花源记

- 陶渊明（365—427）， 伟大诗人，又名 ，字 ，自号 ，世称 ，是浔阳柴桑人。他是我国第一位杰出的 诗人，代表作《归园田居》、《饮酒》、《

桃花源记阅读答案

桃花源记阅读答案 　　《桃花源记》*阅读：　　晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。　　林尽水源，便得一山，

掌握桃花源记的语言特点教案

掌握桃花源记的语言特点教案掌握《桃花源记》的语言特点教案一、教学目的1. 了解《桃花源记》的背景与作者2. 掌握《桃花源记》的语言特点3. 培养学生良好的阅读习惯和读写能力二、教学重点1. 学生对于《

桃花源记教学反思

桃花源记教学反思《桃花源记》是唐代文学家陶渊明创作的一篇骈文。文章通过描绘桃花源中人们的生活和社会制度来表达了作者对遥远理想世界的向往和对现实社会的失望。同时，《桃花源记》也展现了陶渊明对自然的热爱和

桃花源记读后感

桃花源记读后感桃花源记读后感1《桃花源记》出自陶渊明的《陶渊明记》，其中令我感触最为深刻的的是陶渊明写这篇文章所表达出来的感情。第一类是普通的渔人，他误打误撞的进入桃花村；第二类人是桃花村中淳朴的村民

桃花源记讲稿范文

桃花源记讲稿范文 　　 　　《桃花源记》围绕渔人发现桃花源，进入桃花源，离开桃花源到，找桃花源一一写来，使文章的整个故事显的精密完整，使得每一个情节都那么奇特、神异，环环相扣，使得整篇文章浑然一体。下

9桃花源记

《桃花源记》复习课教学设计 复习目标：1、积累重点实虚词及句子翻译2、 理解“世外桃源”所寄托的作者的理想 3、培养学生对和平安宁幸福生活的热爱和珍惜之情。学情分析八年级学生接触文言文时间短，阅读文言

桃花源记教学设计

《桃花源记》教学设计一、教材简析及教学设想  在教材中的地位与作用 ,《桃花源记》编排在人教版初中语文第二册第五单元，是讲读课文,居单元之首，本单元通过对四篇文言文和五首唐诗的鉴赏，培养学生阅读和欣