正比例教学设计

《正比例》教学设计 董封中心小学 张鹏程设计思想：本课是有关比例知识的初步认识，结合具体情境，理解正比例的意义，判断两个量是否成正比例。学习正比例，学生的数学思维方式发生了重要转折，即思维从静止走向

认识正比例教学设计

课 题：认识正比例教学内容：苏教版数学第十二册P62例1 试一试 P63练一练 P66练习十三 1 、2 、3题教学目标：知识与技能：认识正比例，能够准确判断相关年的两个量是否成正比例。过程与方

《正比例》教学设计教案

合同编号：__________根据《中华人民共和国合同法》及相关法律法规的规定，甲乙双方在平等、自愿、公平、诚信的原则基础上，就甲方提供“《正比例》教学设计教案”的相关服务事宜，达成如下协议：第一条

正比例和反比例2 教案优质公开课获奖教案教学设计(苏教国标版六年级下册)

正比例和反比例2教案优质公开课获奖教案教学设计（苏教国标版六年级下册）第2课时（总第9课时）一、教材分析【复习内容】教科书第12册第94页“整理与反思”和95-96页的“练习与实 践” 5-10【知

正比例的意义公开课教案

教案正比例的意义公开课教案一、引言1.1引入话题1.1.1向学生提问：“你们在生活中有没有遇到过两种量之间存在一定比例关系的情况？”1.1.2让学生举例说明，引导他们发现比例关系。1.2背景知识1.

《正比例和反比例的复习课》教学设计

《正比例和反比例的复习课》教学设计教学目标：通过复习，使学生进一步理解掌握正比例和反比例的意义，并会区分正 比例和反比例的意义。通过复习，使学生熟练掌握运用正、反比例的意义判断生活中一些成正、 反比例

认识正比例教学设计

课 题：认识正比例教学内容：苏教版数学第十二册P62例1 试一试 P63练一练 P66练习十三 1 、2 、3题教学目标：知识与技能：认识正比例，能够准确判断相关年的两个量是否成正比例。过程与方

《正比例》的教学设计一等奖范文

《正比例》的教学设计一等奖范文 《正比例》的教学设计一等奖范文1　　教学要求：　　使学生进一步理解和掌握正、反比例中每个概念的含义；更熟练地判断两种相关联的量是不是成比例的量。如果成比例，成什么比例。

正比例的教学设计

正比例的教学设计教学目标：1．知道什么是成正比例的量，理解正比例关系。2．能运用有关知识初步判断两个量是否成正比例。3．渗透函数的初步思想，建立事物是相互联系的这一辨证观点。教学重点：理解正比例的意义

正比例函数教学设计

正比例函数 教学目标 1．知识与技能领会正比例函数的定义，会从实际问题中提炼出正比例函数的解析式． 2．过程与方法 经历探索正比例函数的过程，发展学生的类比思维．

公开课正比例的意义说课稿

《正比例》说课稿 大庙小学 蔡丽娜一、教材分析1、教学内容：人教版六年级下册正比例。2、教材的地位和作用：这部分内容是在学生学习了比和比例的基

正比例教学设计多篇

正比例教学设计（精选多篇）第1篇：正比例教学设计正比例教学设计教学要求：1．使学生认识正比例关系的意义，理解、掌握成正比例量的变化规律及其特征，能依据正比例的意义判断两种相关联的量成不成正比例关系。2