五年级上册语文教案口语交际讲民间故事教案人教部编版

讲课课题讲民间故事课型口语交际1课时教课时间1.创建交际情境，激发学生的交际欲念，让学生乐于参加到交际活动中。在讲故事的过程中丰富细节，甚至模拟人物的语气、动作等，把故事讲得更加生动。目标3.让学生

非洲民间故事

《非洲民间故事》一、 填空题1.《非洲民间故事》的作者是 ____________2.在《哈琳达的歌声》中，大蛇给了哈琳一串________。3.《小女孩和鳄鱼》这一篇中，_______救了小女孩。4

民间故事论文：民俗故事研究意义

民间故事论文：民俗故事研究意义本文作者：林继富作者单位：中央民族大学民间故事讲述活动的核心是传承人和听众。中国民间故事传承人有两类:一类是拥有故事，但讲述能力稍差一些，这类传承人往往没有传承故事的积极

《中国民间故事》阅读指导教学设计

走进民间故事——阅读指导教学设计张中群内容简析：《中国民间故事》包含了丰富的历史知识、深厚的民族情感，作为中华文化不可或缺的一部分，它有着永恒的艺术魅力,也包含了丰富的想象力。中国民间故事蕴含着英雄主

《口语交际：讲民间故事》

- - - 民间故事语言平实，情节生动，深受人民的喜爱。除了《猎人海力布》《牛郎织女》，你还知道哪些民间故事？我们来开个民间故事会吧！

五年级语文大课堂教案：搜集民间故事或民间歌谣

五年级语文大课堂教案：搜集民间故事或民间歌谣1、在本单元学习的根底上，进一步加深对我国民族文化的了解与喜爱。2、在实践活动中，熬炼学生动口、动手、动笔的力量，培育与人 合作的精神。3、提高学生搜集、

《中国民间故事》导读课教学设计

《中国民间故事》导读课教学设计重庆市人民小学 余继宏【教学目的】：1．激发阅读兴趣2．初步感知民间故事的文体特征3．学惯用预测、比较、联结的方式来阅读【教学过程】活动一：聊“故事”明特征1。同学们，

中国民间故事读后感500字

中国民间故事读后感500字 　　《中国民间故事》是广阔人名群众以自发形式世世代口耳相传的一种文字样式，读后感言：《中国民间故事》读后感500字。它以劳动人民的现实生活为根底，运用丰富的想象和梦想，用散

《中国民间故事》整本书共读作业设计

《中国民间故事》整本书共读阅读手册性格迥异的故事人物书中出现了众多各具特色的人物形象，请你阅读第一组故事，根据故事情节，猜一猜他（她）是谁？想一想他（她）有怎样的性格？情 节 人 物 性 格树仙给了他

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五年级民间故事缩写作文.doc

五年级民间故事缩写作文 　　【《孟姜女哭长城》缩写】 　　作者罗一芮 　　秦朝时期，秦始皇大量捕捉青年男丁修筑长城，其中有一个名叫范喜良。 　　有一天，范喜良偷偷逃走了，他逃到了一个非常偏远的

无版权的民间故事素材库

无版权的民间故事素材库 传说很久以前，牌坊胡同里住着一个卖鱼的鱼贩子。这个鱼贩子在石牌坊下面摆了一个鱼摊，走廊里有很多人。顺便说一句，他们从鱼贩子那里买了一些鱼回家吃。有一段时间，鱼贩子的生意相当兴隆