沁园春·长沙试讲

- 讲课人——何承燕 - - - 这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发

《沁园春·长沙》教学设计

《沁园春•长沙》教学设计【教学目的】1、体会作者青年时代的宏大志向和革命情怀，学习作 者以天下为己任的历史使命感。2、通过对诗歌的分析和观赏，体会宏阔的深秋意境， 提高形象思维的实力。3、学习富有表现

《沁园春·长沙》

- 目标定位1.在诵读的基础上,把握词的节奏，体会词的感情。2.品味重点词语，体会词中鲜明的意象。3.理解本词景中寓情、情中显志的特点，感受词 人的博大情怀和革命壮志。 -

沁园春·长沙

沁园春·长沙【教学目标】通过指导学生阅读、思考、分析与联想，实现“披文——及物——物我合一”的教学目的。让学生在诵读诗词的过程中，主动积极地感受诗词意境，鼓励学生大胆发表自已的看法并在实践中提高学生鉴

沁园春·长沙拼音版

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沁园春·长沙

- 刘勰《文心雕龙》云：“文之思也，其神远矣。故寂然凝虑，思接千载，悄然动容，视通万里。吟咏之间，吐纳珠玉之声，眉睫之前，舒展风云之色，其思理之致乎！”

《沁园春·长沙》(16页)

- 毛泽东 - 教学重点：从意象美的角度赏析这首词 - 沁园春·长沙 - - 咏蛙

沁园春·长沙文学短评600字

沁园春·长沙文学短评 600 字   引导语：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。《沁园春·长沙》想必很多人都熟悉，你是怎么欣赏

沁园春·长沙

- 立 志 - 孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山！ - - -

沁园春·长沙教学反思

沁园春·长沙教学反思 沁园春·长沙教学反思1　　我的课已上到第三节课了，《沁园春﹒长沙》已翻过去好几天了。但今天我才觉得这一课还远远没有结束。首先，学生对这篇__的兴趣依然还没有消去。今天有一位同学向

沁园春·长沙一等奖课件

- 沁园春·长沙 - ——毛泽东1925年 - 词的相关知识 - - 词：词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌

沁园春·长沙

沁园春·长沙　　一、教学设想　　　　毛泽东是伟大的政治家、思想家、革命家、军事家，是党和国家的杰出缔造者。同时他还是一位在文学书法领域有很深造诣的人，他一生酿爱古诗词。他的一生，无论是