爬天都峰板书设计优秀教案教学设计

《爬天都峰》板书设计优秀教案教学设计　　《爬天都峰》板书设计优秀教案教学设计　　发布者： 刘娟 　　教材简析：　　这是一篇讲读课文。主要讲在暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位素

17 爬天都峰 部编版四年级语文上册分层作业设计含答案

部编版四年级语文上册分层作业设计17.爬天都峰第一部分 积累与运用一(基础性学习单)一、回顾本课学习内容，完成学习单。2•我发(fde)现一位白发(自 置0的苍苍的老爷爷在爬山。.状状和元元相(xiG

爬天都峰教学设计两课时

《爬天都峰》教学设计（两课时）【备课资料包】天都峰位于黄山东南，西对莲花峰，东 连钵盂峰，与光明顶、莲花峰并称三大黄 山主峰，为36大峰之一，海拔1810米。 古称“群仙所都”，意为天上都会，故取 名

3爬天都峰学生活动卡设计

3 爬天都峰学生活动卡设计活动内容阅读思考：通过“我”和老爷爷的对话，想象他们的心理活动。“我”的心理活动老爷爷的心理活动爬山前看到对方时爬山时爬山后自我评价同学评价老师评价★活动建议1．默读课文，

《爬天都峰》教学设计之二教学教案

3〔爬天都峰）教学设计之二一教学教案学习目标1、认识“陡、链〃等6个生字。会写“爬、峰〃等11个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和 心情。3、了解课文的主要内容

爬天都峰教学案例

爬天都峰教学案例 爬天都峰教学案例 　　教学目标： 　　初读课文，让学生通过，认识生字，了解字义，并联系上下文理解词义。 　　教学过程： 　　一、预习探究 　　回忆自学生字词的方法步骤。 　　1.读：

3《爬天都峰》第二课时教学设计

3爬天都峰一、教材说明这是一篇精读课文。课文描写了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路 遇一位素不相识的老大爷，“我们”相互激励，克服山高路陡的困难，最终一 起爬上了天都峰。课文向人们揭示了在困难面前

3爬天都峰导学案设计

3　爬天都峰导学案设计课题爬天都峰课型新授课设计说明　　叶圣陶说：“课文无非是一个例子。”学语文的目的就在于通过这个例子，让学生掌握一些阅读的方法。在解读本课教材时，我发现本文在表达上的一个明显特点—

爬天都峰教学设计一

《爬天都峰》教学设计一学习目标1．认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和

17爬天都峰教学设计一等奖

17爬天都峰教学设计一等奖这是17爬天都峰教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。17爬天都峰教学设计一等奖第 1 篇　[教学目标]　　1、相识5个字，学会11个生字

《爬天都峰》第二课时教学设计x

3、爬天都峰第二课时教学目的：1．认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和

《爬天都峰》教学设计

《爬天都峰》教学设计这是一篇讲读课文。主要讲在暑假里，爸爸带我去爬天都峰，我与一位素不相识的老爷爷，相互鼓励，一起登上天都峰的事。　　全文共有10个自然段。第一自然段写在暑假里爸爸带我去爬天都峰。第二