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环境科学专业环境微生物学课程研究型教学模式探索
环境科学专业《环境微生物学》课程研究型教学模式探索 摘要:研究型教学是一种有效的、实用型的教学模式,《环境微生物学》课程的应用性特点决定了其采取研究型教学的必然性。针对《环境微生物学》课程的特点,分
精编环境微生物学微课教学模式研究
环境微生物学微课教学模式研究环境工程专业是一门包含了化学工程、生物学、管理学以及社会学等多种科目的新兴学科,其特点是学科覆盖面广、知识体系复杂[1]。作为专业核心课程的“环境工程微生物学”也相应地成为
《环境微生物学实验》教学大纲(环境科学专业)
《环境微生物学实验》教学大纲(环境科学专业) (四年制本科·试行)一、教学目的通过本课程的教学,使学生能熟悉环境中微生物的主要类群,牢固掌握环境微生物学实验的基本操作技能,初步掌握微生物对环境中污染
微生物学试题库试题
一、填空(每小题1分,共10分) 1.真核微生物核糖体类型为 80S (线粒体和叶绿体中的核糖体为70S) 。 2.大肠杆菌长为2.0μm,宽为0.5μm,其大小表示为 0.5μm x2.0μ
以动物微生物学课程为例分析在线双师教学模式
以动物微生物学课程为例分析在线双师教学模式随着互联网技术的发展以及移动设备的普及,在线教育与互联网技术深入融合,新的教学模式不断涌现。慕课,即大规模在线开放课程,近年来迅速在世界范围兴起。这种新型课程
医学院校环境微生物学课程建设和教学改革的探索与实践
医学院校《环境微生物学》课程建设和教学改革的探索与实践 摘 要: 医学院校的环境科学专业不同于综合院校的环境科学专业,《环境微生物学》课程内容要适当增加医学背景知识, 体现学校的“环境科学”专业特色
普通微生物学试题库(含答案)
菌落:有机营养型微生物;连续培养;转导噬菌体; 准性生殖; 中间体; 噬菌斑; 转导;基本培养基(); 基因重组; 类病毒; 次级代谢产物; 传染:天然培养基;质粒;溶源细胞;外毒素;光复活作用;培养
环境微生物学课程标准
《环境微生物学》课程标准一、概述(一)课程性质 环境工程微生物学是《水污染控制工程》、《固体废物处理与处置》等专业课程的基础,所以只有在理论上掌握微生物的基础理论知识才能更充分理解和学好《水污染控制工
微生物学期末考试试题(a卷)
12/13 学年第 一 学期末考试试题(A卷) 课程名称:微生物学(须与教学任务书相同)使用班级: 、 总分得分一、填空题:(20分,每空1分)1、微生物包括的主
《环境微生物学》课件
- 《环境微生物学》ppt课件 - 目录 - 环境微生物学概述环境微生物的生理特性环境微生物的作用与影响环境微生物的检测与控制环境微生物学的研究进展
微生物学本科专业课[2022年考研专业课环境微生物学试题及参考答案]
微生物学本科专业课[2022年考研专业课环境微生物学试题及参考答案]考研网权威发布2022年考研专业课环境微生物学试题及参考答案,更多2022年考研专业课环境微生物学试题及参考答案相关信息请访问考研网
微生物学课程思政教学案例
学 院《食品微生物学》课程思政教学案例一—巴斯德否定“自然发生说”,开创微生物生理学专 业:食品授课教师: (教授)学 院一、课程教学目标认识奠基期间重要的历史人物“巴斯德”的主要贡献和对微生物学的发