生动泼辣的课堂演示——《我用这残损的手掌》教案分享

作为一名教师，能够设计出生动、泼辣的课堂演示，不仅可以吸引学生的兴趣，还能提高知识的传授效率。在这篇文章中，我想向大家分享一下我的《我用这残损的手掌》教案，希望能够给广大读者带来一些启示和参考。一、教

《我用我残损的手掌》教案

《我用我残损的手掌》教案 　　 　　教学设计： 　　 　　教学依据： 　　 　　“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。”（艾青）《我用残损的手掌》这首诗带给读者的首先是一股震撼人心的爱祖国

《我用这残损的手掌》优秀教案分享

《我用这残损的手掌》是一篇极具感人力量的文章，正如其题目所示，它描述了一个残障人士用着残损的手掌去完成各种各样的工作，而这种坚持和努力感染了周围的人，他的勇气和毅力也不断地激励着读者。这篇教材的主题是

我用我残损的手掌

2 我用我残损的手掌戴望舒教学目标：知识与能力：识记、理解本课生字词；能有感情的诵读全诗，并能准确的背诵；了解象征手法在诗歌中的应用，理解象征意义；体会诗歌感情色彩的变化，把握寄托诗人感情的具体形象

我用我残损的手掌课件

- 知识与技能1．了解戴望舒及其诗歌创作。2．理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索。过程与方法1．品味诗歌语言，深层体会变幻多姿的抒情风格。2．理解诗歌对比手法的运用及其表达效果。情感、态度与价值观

让故事传承下去——优质教案解读《我用这残损的手掌》

让故事传承下去——优质教案解读《我用这残损的手掌》的文章教案说明：本节课是一篇优质散文的解读，在本节课中，老师将会结合散文的文学特点和题材，带领学生进一步探讨生命的意义、生活的真谛，引导学生总结出人生

《我用我残损的手掌》教案

教案《我用我残损的手掌》教案一、引言1.1背景介绍1.1.1《我用我残损的手掌》是现代诗人戴望舒创作的一首诗歌，发表于1942年。1.1.2这首诗通过对残损手掌的描写，表达了诗人对生活的坚持和对理想

九下-我用我残损的手掌

九下-我用我残损的手掌2、用我残损的手掌教学目标1.通过反复诵读感悟诗歌的感情线索。2.引导学生理解诗中艺术形象蕴含的情感。3.通过对诗歌对比手法的运用及表达效果的分析，深层把握诗歌的主题。4.体会诗

别样的教学体验——《我用这残损的手掌》语文教案制作

作为一名语文教师，我一直在寻找能够激发学生兴趣和提高学生学习效果的教学方法。一次偶然的机会，我看到了一篇教育改革的文章，其中介绍了一名教师的教学方法——让学生制作教案。这种方法可以使学生更加主动地参与

我用这残损的手掌

- 这首诗写于1942年，是抗日战争的最艰苦年代。当时祖国半壁江山沦于敌手，民族处于危亡关头。诗人戴望舒因为在报纸上编发宣传抗战的诗歌，被日本宪兵逮捕。在狱中，他受尽折磨，但始终没有屈服。

《我用这残损的手掌》教案解析及扩展阅读

教案解析：《我用这残损的手掌》是一篇饱含深情的散文，通过作者对自己残障生命的坦诚描写，表达出了对生命的敬畏和对未来的乐观信心。这篇散文适合在初中、高中语文课程中进行阅读，以帮助学生更好地理解残障生命的

教与学的互动——九年级下册语文《我用这残损的手掌》教案

教与学的互动——九年级下册语文《我用这残损的手掌》教案在教育领域，教与学的互动是非常重要的。教师不仅要传授知识，还需要激发学生的学习兴趣和潜能。教师的教学方法和策略也很关键。在九年级下册语文教学中，有