腾讯文库搜索-短歌行教学设计
短歌行教学设计
<>短歌行 教学设计【教学目的】1、让学生了解古体诗的基本特征以及曹诗的写作风格;2、让学生初步学会鉴赏古体诗,领悟古体诗的艺术魅力,在初中的基础上提升鉴赏水平。【教学设想】1、从初中学过的曹诗入手
《短歌行》公开课获奖教学设计
《短歌行》公开课获奖教学设计 “短歌行”,是汉乐府的一个曲调名称,属《相和歌平调曲》,原词已经不可知,现在流传下来最早也最为有名的就是曹操的这首《短歌行》。下面是为大家整理的短歌行公开课获奖教学设
短歌行教学设计
《短歌行》教学设计【教材分析】《短歌行》是人教版高一语文必修2第二单元第8课《诗三首》中的第二首。这个单元 的诗歌是高中学生学习诗歌的第一阶段,主要是学习从先秦到南北朝时期的诗歌。《短歌行》 是魏时曹
短歌行教学设计
《短歌行》教学设计【教学目标】知识目标:通过意象鉴赏并感悟诗人的思想感情。能力目标:提高学生的古诗词鉴赏能力。情感目标:培养高尚的品德情操。【教学方法】诵读和鉴赏【教学设想】通过诵读、分析讨论,体味《
短歌行公开课比赛一等奖课件
- 曹操一生, 最受肯定的是他的才略, 最受指责的是他的人品, 最有争议的是他的历史功过,最没有争议的是他的文学成就。以他为代表的建安文学掀起了中国诗歌史上文人创作的第一个高潮,其作品雄健深
短歌行教学设计-公开课第一名
《短歌行》教学设计教学目标:1、准确理解把握作者情感; 2、朗读,美读,学会用声音传达情感。重点难点:理解诗歌悲而不伤、悲而壮的风格特点,充满感情地朗读诗歌。教学过程:导入:(播放《
《短歌行》教学设计--【教学参考】
《短歌行》教学设计【教学目标】.学习吟读,在吟读中理解诗人逐层递进的“忧”。.感悟诗人渴望招纳贤才以建功立业的情感。【教学重点】学习吟读,在吟读中理解诗人之“忧”。【教学难点】在吟读中赏析,理解韵脚用
短歌行教学设计
《短歌行》教学设计学习目标:.学问与技能:了解作家曹操基本状况;驾驭《短歌行》的思想内容;背诵本诗。.过程与方法:在诵读过程中培育学生合作探究的实力,品尝诗歌的艺术特色。.情感看法与价值观:体会诗人曲
短歌行教学设计
《短歌行》教学设计教学过程:一、导入俗话说:“乱世出英雄。”东汉末年,天下大乱,豪杰并起,最终形成了三国鼎立的局面。“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。”说到三国英雄,人们往往首先想到孙权、周瑜、诸葛亮等
短歌行曹操教学设计
短歌行曹操教学设计 通过诵读和分析讨论,体味《》“忧”中发奋、慷慨悲凉的思想感情;希望能为学生学习文提供一个一般性的样例(诵读熟悉-解决词句疑难-领悟思想情感-诵读稳固)。 1、体会流露出曹操
曹操《短歌行》市级公开课教学设计
曹操《短歌行》市级公开课教学设计 1、识记曹操的生平概况,识记“行”这一体裁的特点 2、能以本诗为例,初步了解曹诗“于悲凉中多有跌宕慷慨之气”之风格 3、初步明确鉴赏诗歌的一般步骤和方法,
《短歌行》特级教师教学设计
《短歌行》特级教师教学设计 *表达了历史真人曹操感叹人生短暂,渴求贤才辅佐的心情,自己博大的胸襟和清明的政治理想。此诗有悲壮慷慨的个性特征,这一首诗也正体现了那个时代的“建安风骨”。下面是网络整理