积的变化规律教学反思

积的变化规律教学反思 积的变化规律教学反思1　　今天教学了积的变化规律，昨天布置了预习作业：　　计算、再观察比较下列算式：30__24=720 (30__2)__24= (30__4)__24= 30

《积的变化规律》教学设计二

《积的变化规律》教学设计二　　教学内容：探索当一个因数不变时，另一个因数与积的变化规律情况。（课文第58页的例4，做一做及相应的练习）　　教具准备：图片。　　教学过程：　　一、研究两数相乘，其中一个因

积的变化规律-课件

- 积的变化规律-课件 - 积的变化规律概述积的运算性质和变化规律积的变化规律在数学中的应用积的变化规律在日常生活中的应用积的变化规律的扩展和深化

《积的变化规律》教案

数学课集体备课教案课题：积的变化规律 教学内容《义务教育课程标准实验教科书·数学》（青岛版）六年制四年级上册第三单元信息窗4《积的变化规律》。教材分析教材中以两组乘法算式为载体，

积的变化规律教学设计

《积的变化规律》教学设计方芳教学目标： 1、使学生经历积的变化规律的发现过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情。2、尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力。3、初步获

积的变化规律 公开

- - 积的变化规律 - 授课老师：廖小钗 - 给花果山上的小猴子们分苹果，每只小猴分3个。 -

四年级数学上册积的变化规律课件

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五年级积的变化规律练习题

因数与积的变化规律一、填空   1、一个因数不变，另一个因数乘6，则积（        ）  2、一个因数不变，另一个因数除以8，则积（        ）   3、两个数相乘的积是25，一个因数不变，

四_1_积的变化规律名师教学设计片段

1 笔算乘法第3课时　积的变化规律名师教学设计片段有序观察，简洁表达积的变化规律(教学难点)出示6×2、6×20、6×200，请同学们直接口算出得数，师板书得数。师：请同学们仔细观察这三个算式，你有

积的变化规律教学反思

积的变化规律教学反思 　　 教学反思 　　 新课程标准提出要让学生“经历、体验、探索”。基于儿童积的变化规律比较抽象，而儿童的形象思维占优势的特点，我创造性地改编教材，引入学生已有的长方形面积计算经验

4-4积的变化规律

舒兰市第四小学校“幸福教育”教师教案用纸（正页）理解积的变化规律，会运用积的变化规律进行简便计算。通过观察、讨论等数学活动，经历探索、归纳积变化规律的过程。在探索、归纳积变化规律的过程中，感受数学思考

因数与积的变化规律

- 因数与积的变化规律 - 一、你能说出答案吗？ 3 × 8= 24 12 × 8= 6 × 8=