第14课理性之光课件

- 自由 - 平等 - 　　墓道的顶端，有两个对称独立的棺木。分属于伏尔泰和卢梭，他们是大革命的精神导师，地位崇高，因此享受到独立安放的特殊待遇。虽然二人曾

第14课理性之光课件岳麓版必修三

- - 理性即思考和判断，它的核心是要用人的思维去判断，而不是依赖天意或神意，其目的是为了保障人的自然权利。 - 课程标准: 简述孟德

岳麓版高中历史必修三第14课理性之光课件

- 课前准备 - 1、课本、导学案、双色笔；2、课前两分钟朗读复习；3、动手动脑，积极主动；4、集中精力，全神贯注。 - 课堂提问宗教改革的代表人物及其主张

高中历史 第14课 理性之光课件 岳麓版必修3

- 1、课本、导学案、双色笔；2、课前两分钟朗读复习；3、动手动脑，积极主动；4、集中精力，全神贯注。 - 课堂提问宗教改革的代表人物及其主张 -

第14课理性之光

第15课理性之光【课标要求】简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动 对人文主义思想的发展。【教学目标】知识与能力通过学习，了解孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，

第14课理性之光精品教育

- 文艺复兴 - 宗教改革 - 天主教封建神学 - 天主教教皇权威 - ◆ 西方人文主义发展 ◆

高中历史 第14课 理性之光课件 麓版必修3(1)

- 复习提问：1、文艺复兴产生的条件是什么？ - 资本主义萌芽的产生，意大利丰厚的文化遗产和众多的人才。 - 2、文艺复兴的核心内容是什么？

高中历史 第三单元 第14课 理性之光课件 文 岳麓版必修3

- 第 14 课 理性之光一、孟德斯鸠：法的精神1．背景：资本主义经济不断发展，以______为中心的欧洲 - 启蒙运动拉开了序幕。 - 法国

高中历史 全国教学评比课件4 第14课 理性之光

- 第14课 理性之光 - - 【讨论】 阅读课文并结合所学知识，你认为三位法国启蒙思想

历史：第14课 理性之光 课件用市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件

- 使人类从封建王权中解放出来。 - 14.理性之光（理性） - 第三单元：从人文精神之源到科学理性时代 - 线索：西方人文精神由产

做课这个第14课理性之光

- - 理性即思考和判断，它的核心是要用人的思维去判断，而不是依赖天意或神意。思考和判断的标准：敬畏真实，尊重科学.目的是为了保障人的自然权利 ,即 自由﹑平等﹑民主等最基本的

高中历史 第三单元 第14课 理性之光课件 岳麓版必修3

- 第16课 理性之光 - 课标要求 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙思想运动对人文主义思想的发展。 - 一、