基因分离定律的实质

- 一、基因分离定律的实质 - 位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性，生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到

基因的分离定律说课稿

基因的分离定律说课稿田家寨中学 [□成维一、 说教材1、 教材的地位和作用《基因的分离定律》这一课题是高中生物必修木第六章第二节第一部分的内容，是第五 章《减数分裂与冇性生殖细胞的形成》这节知识的延续

基因的分离定律

基因的分离定律基因的分离定律【课前复习】 在学习新课程前先复习基因与染色体的关系、基因与性状的关系、减数分裂等知识，这样既有利于掌握新知识，又便于将新知识纳入知识系统中。 温故——会做了，学习新课才能

一轮复习人教版基因的分离定律作业

第14讲基因的分离定律A题组一 基因分离定律的实质及其相关概念❶水稻的高秆对矮秆是显性,现有一株高秆水稻,欲知其是否是纯合体,下列采用的方法最为简单的是 （）A.用花粉离体培养,观察后代的表型B.与一

基因分离定律习题

基因分离定律习题1、下列有关推理不正确的是A．隐性性状的个体是纯合体 B．隐性个体的显性亲本必为杂合体C．显性个体的基因型难以独立确定 D．后代全为显性，则双亲必为显性纯合体

《基因分离定律梁刚》课件1

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《基因的分离定律》

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基因分离定律第一课时

- 基因的分离定律 - 左惠刚 - - - 复习目标：1、能阐明孟德尔一对相对性状的杂交试验。2、能

基因分离定律教案

基因分离定律教案 《基因的分离定律》教学设计 【教学目标】 1.知识目标 1.1理解应用孟德尔对相对性状的遗传试验及其解释和验证。 1.2理解并应用基因的分离定律及在实践上的应用。 1.3知道基因型、

高考生物一轮复习 第15讲 基因的分离定律培优学案

第15讲　基因的分离定律[考纲明细]　1.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)　2.基因的分离定律(Ⅱ)板块一　知识·自主梳理一、遗传的基本概念1．性状类(1)相对性状：同种生物的同一种性状的不同表现类型。

基因的分离定律教学设计

《基因的分离定律》 教学设计一、设计理念：在实施新课程中，需要构建与新课程理念相适应的教学策略。根据新课程理念，高中生物重在培养学生的科学思维、科学方法、科学精神等生物科学素养。使学生由以前的“学

生物基因分离定律

- 遗传的基本规律 - 一、基因的分离定律 - - - 奥国人，天主神父。主要工作：1856-18