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第24课从贞观之治到开元盛世教学设计

第二课从贞观之治到开元盛世教学设计张春梅【教学目标】（一）知识教学点 唐朝的建立和统一；唐太宗吸取隋亡教训，任用贤良，虚怀纳谏，轻徭薄赋;"贞 观之治";武那么天的统治；"开元盛世”。（二） 能力训

第二课从贞观之治到开元盛世教学设计示例1

第二课从贞观之治到开元盛世教学设计示例1（一）教学目标通过本课学习，使学生了解或掌握唐朝的建立和统一。唐太宗吸取隋亡的教训，任用贤良，虚怀纳谏，推行三省六部制，发展科举制，轻徭薄赋，"贞观之治"。武则

第二课从贞观之治到开元盛世教学设计

第二课从贞观之治到开元盛世教学设计 　　(一)知识教学点 　　唐朝的建立和统一；唐太宗吸取隋亡教训，任用贤良，虚怀纳谏，推行三省六部制，开展科举制，轻徭薄赋；“贞观之治”；武那么天的统治；“开元盛世”

从贞观之治到开元盛世教学设计

从贞观之治到开元盛世教学设计 从贞观之治到开元盛世教学设计 　　"贞观之治"、武那么天和"开元盛世" 　　对唐太宗，武那么天，唐玄宗的评价。 　　探索和研究的尝试。结合教学的实际（包括课程、教材、班级

2021从贞观之治到开元盛世教学设计

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第二课从贞观之治到开元盛世教学设计示例二-教学教案[修改版]

第一篇：第二课 从贞观之治到开元盛世 教学设计示例二-教学教案一 教学目标 (一)知识教学点 唐朝的建立和统一；唐太宗吸取隋亡教训，任用贤良，虚怀纳谏，推行三省六部制，发展科举制，轻徭薄赋；“贞观之治

第二课从贞观之治到开元盛世2

- 你认识他们吗？能说说与他们相关的一小段历史吗？ - 一、学习目标 - 1.知道唐朝的建立者、建立时间、都城。P62.了解“贞观之治”的简单情况。

第2课从贞观之治到开元盛世3

- 《唐人街探案2》 - - 法国巴黎唐人街 - 法国巴黎唐人街 - 加拿大多伦多唐人街

第二课 从贞观之治到开元盛世 教学教案示例二

第二课 从贞观之治到开元盛世 教学教案示例二第二课 从贞观之治到开元盛世 教学设计示例二　　一 教学目标　　(一)知识教学点　　唐朝的建立和统一；唐太宗吸取隋亡教训，任用贤良，虚怀纳谏，推行三省六部制

第二课从贞观之治到开元盛世 教学设计示例1

第二课从贞观之治到开元盛世 教学设计示例1 第二课从贞观之治到开元盛世教学设计示例（一）教学目标　　通过本课学习，使学生了解或掌握唐朝的建立和统一。唐太宗吸取隋亡的教训，任用贤良，虚怀纳谏，推行

【教学课件】第2课从贞观之治到开元盛世_军事政治_人文社科_专业资料

第2课从贞观之治到开元盛世

- 第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” - 福建省漳州市漳浦立人学校 戴文秀 - “舟所以比人君,水所以比黎庶，水能载舟,亦能覆舟。”