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等高线地形图教学设计
等高线地形图教学设计 等高线地形图教学设计 识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。 等高线地形图判读与义务(湖南)教育出版社《初中地理》第二章第三节第二课时,主要包括海拔(绝对高度)和相对高
等高线地形图的有关计算教学设计
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等高线地形图的有关计算-教学设计
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初中地理教学资料:等高线地形图 微课教学设计
“等高线地形图”微课教学设计学校:东莞市樟木头中学 设计者:彭丽佳_ 微课基本信息知识点名称:等高线地形图学科类型与教学对象:初一预计上课时间长度:6 min.教学目标:1、区分相对高度和海拔
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等高线地形图秦宏亮一、高考目标要求(一)、高考考纲内容:1)理解海拔(绝对高度)和相对高度,理解等高线和地形图的相互关系。2)掌握等高线地图的一般规律、判读方法与实践运用。(二)、高考命题规律:1)从
教案初一地理《等高线地形图》教学设计
授课方案精选:初一地理《等高线地形图》授课方案授课方案精选:初一地理《等高线地形图》授课方案授课目标知识目标:经过阅读”海拔和相对高度表示”等高线绘法表示图”“分层设色地形图”“地形剖面图”使学生明确
教案初一地理《等高线地形图》教学设计
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新《等高线地形图的判读》教学设计
?等高线地形图的判读?教学设计?等高线地形图的判读?教学设计一、课标解读课标要求:在等高线地形图上,识别山峰、山脊、山谷,判读坡度的陡缓,估算海拔和相对高度。本条标准要求学生能在等高线地形图上识别不同
等高线地形图的判读教学设计
《等高线地形图的判读》教学设计一、课标解读课标要求:在等高线地形图上,识别山峰、山脊、山谷,判读坡度的陡缓,估算海拔和相对高度。本条标准要求学生能在等高线地形图上识别不同的地形部位。虽然标准只列出了三
《等高线地形图判读》教学设计
《等高线地形图的判读》教学设计一、课标解读课标要求:在等高线地形图上,识别山峰、山脊、山谷,判读坡度的陡缓,估算海拔和相对高度。本条标准要求学生能在等高线地形图上识别不同的地形部位。虽然标准只列出了三
等高线地形图的判读——教学设计
人教版初中地理七上第一章第四节《等高线地形图的判读》教学设计老师姓名崔凯学校大庆市第55中学校2021年3月23日任课年级初一课题1.4等高线地形图的判读学科地理教材分析1、说教材《等高线地形图的判读