精编有教无类思想在班级管理中的运用

“有教无类”思想在班级管理中的运用一、“有教无类”思想和班级管理的内涵 1.“有教无类”思想的内涵“有教无类”最早是由我国教育家孔子所提出的，其基本意义为：人原本是“有类”的，即有的聪慧，有的则

有教无类教育思想的现实意义

有教无类教育思想的现实意义孔子的“有教无类”思想，内涵十分丰富。在教育思想上，以“仁”为基础，重视人的价值；在教育对象上，打破传统的封建等级制度，使大多数被剥夺受教育权利的都有接受教育的机会；在教育过

浅析孔子有教无类的教育思想

For personal use only in study and research; not for commercial use浅析孔子有教无类的教育思想摘要：一直以来，孔子的“有教无类”思想就

精选浅谈孔子有教无类思想及其当代价值

浅谈孔子“有教无类”思想及其当代价值一、有教无类思想产生背景及其理论基石 有教无类主张出自于《论语卫灵公》。该思想的提出与孔子所处的奴隶制向封建制过渡的时代背景紧密相连。由于奴隶制的深入存

孔子的教育思想之“有教无类”[修改版]

第一篇：孔子的教育思想之“有教无类”孔子教育思想之“有教无类” 孔子是我国伟大的思想家、教育家，我国古代教育思想的奠基人。联合国教科组织把他列为世界十大历史名人之一。孔子这样描述自己的一生：“吾十有五

浅谈孔子“有教无类”教育思想及其现代价值

浅谈孔子“有教无类”教育思想及其现代价值 [摘要]孔子“有教无类”的教育思想是我国对教育公平的最早探索。其思想内涵之深刻，从理论到实践层面都对当今的教育有重大意 >> 浅议孔子教育思想之

浅析孔子有教无类的教育思想

浅析孔子有教无类的教育思想浅析孔子有教无类的教育思想【摘要】：孔子在长期教育实践中，积极倡导有教无类，扩大了教育的对象，具有鲜明的追求教育平等的倾向，推动了文化下移和普及教育的新局面。这一教育思想的提

浅析孔子有教无类的教育思想

浅析孔子有教无类的教育思想【摘要】：孔子在长期教育实践中，积极倡导有教无类，扩大了教育的对象，具有鲜明的追求教育平等的倾向，推动了文化下移和普及教育的新局面。这一教育思想的提出，对我国高等教育大众化的

浅析孔子教育思想中“有教无类”对当代教育公平的启示

浅述孔子教育思想中“有教无类”对当代教育公平启示　　中国教育思想源远流长，在这条璀璨历史长河中，许多对后世产生巨大影响教育思想可直接追溯至孔子。孔子在教育史上地位与贡献是毋庸置疑。研究他教育思想，我们

有教无类成语反义词及造句

有教无类成语反义词及造句 　　一、有教无类成语解析　　对任何人都给以教育，不分高低贵贱。《论语·卫灵公》：“子曰：‘有教无类。’”　　二、有教无类成语反义词　　墨守成规、安常习故、因循守旧、抱残守缺、

孔子的有教无类

孔子的有教无类，表现在诸多方面。其一，学生无论贵贱，均可接受教育。孔子的弟子中有贵族，如南宫适、司马牛；也有贱人，如子张；有善于货殖的富豪子贡，也有瓮牖绳枢的贫民原宪。可见，孔子破除了受教育者的等级界

《有教无类》教案

教案《有教无类》教案一、引言1.1背景介绍：《有教无类》是我国古代教育家孔子的教育理念，主张不分贵贱、不论贫富，只要有心向学，都应该受到教育。1.1.1孔子认为，教育的目的在于培养德才兼备的人才，为