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群文阅读:历代大家谈读书
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群文阅读:历代大家谈读书
历代大家谈读书树人教育研究2017-05-19阅读产生于文字的发明。考古学证明,至今仍作为中华民族通用文字的汉字,发明于六千年前的新石器时期。也就是说,中华民族最早期的阅读活动从六千年前的新石器时期就
三年级语文上册第四单元群文阅读课教学设计
三年级语文上册第四单元群文阅读课教学设计我是阅读小侦探阅读文本课内两篇:《总也倒不了的老屋》、《胡萝卜先生的长胡子》课外两篇:《卡夫卡变虫记》、《兔子的名片》议题分析统编教材三年级上册第四单元是“预测
六年级群文阅读教学设计《诗中一壶酒,斟酌情味长》教学设计
六年级群文阅读教学设计《诗中一壶酒,斟酌情味长》教学设计群文议题:感悟“酒”在古诗中独特的意韵群文篇目:《送元二使安西》《问刘十九》《游山西村》《凉州词》教学目标:L诵读古诗,在理解诗意的基础上,体会
浅论高中语文古诗词群文阅读教学策略
浅论高中语文古诗词群文阅读教学策略摘 要:古代诗歌的思想内涵和艺术魅力是非常值得称道的 ,古诗词教学也是高中语文课程体系中的关键板块。群文阅读模式具有系统性和科学性,将其引入古诗词教学,无论是对于发展
大家谈汉字--群文阅读
《大家谈汉字》群文阅读教学设计【教学目标】 1.通过共读、选读、分享等活动统整信息,用具体例子印证观点,感受汉字的美。2.通过关联阅读,培养学生的关联思维。【教学重点】通过共读、选读、分享等活动统整信
五年级语文群文阅读教案
教案五年级语文群文阅读教案一、引言1.1设计依据:本教案依据新课程标准,结合五年级学生的认知特点和语文阅读能力,通过群文阅读的方式,提高学生的阅读兴趣和阅读能力。1.2教学理念:本教案秉持“以学生为
群文阅读教学设计
“读文赏月”教学设计 联系电话: 邮箱:姓名年级六年级议题读文赏月选文篇目及来源1.苏轼 词《水调歌头·明月几时有》 2.艾青 现代诗《我
大家谈汉字--群文阅读模板
大家谈汉字--群文阅读《大家谈汉字》群文阅读教学设计【教学目标】 、选读、分享等活动统整信息,用具体例子印证观点,感受汉字的美。,培养学生的关联思维。【教学重点】通过共读、选读、分享等活动统整信息,用
人教版小学语文二年级上册群文阅读教案
二年级上册群文阅读《故事的启迪》教学设计教学内容简析:在本组教材的教学中,紧紧扣住“故事的启迪”这个专题,选编了一些能给人以启迪的成语和故事,让学生在阅读中识字,在阅读中感悟生活的哲理。主要有成语故事
群文阅读:品例文,习方法——“介绍一种事物”习作教学设计
品例文,习方法—^介绍一种事物习作教学设计【教学目标】1.选择自己了解并感兴趣的事物 搜集、筛选相 关资料O,2.看过类比习作例文单元,能抓住事物特点,介 绍某一种事物。, 3.在说明建群文范例的整合
群文阅读读书笔记
《群文阅读》读书笔记 周成霞通过阅读《群文阅读》这本书,我受益匪浅。我对“群文”阅读有了新的认识。明白群文阅读就是围绕着一个或多个议题选择一组文章,教师和学生围绕议题进行学习。 在这之前,我们还是