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排除职业高中数学思维障碍教学策略

排除职业高中数学思维障碍教学策略 学生在整个中学阶段的学习过程中,初中到高中是一次飞跃。在学习高中数学过程中,我们经常听到学生反映上课听老师讲课,听得很“明白”,但到自己解题时,总感到困难重重,无从入

实用性教学在职业高中数学教学中起

实用性教学在职业高中数学教学中起到良好作用新版中等职业教育数学教材编写指导思想是以就业为导向,以学生发展为本,突出培养学生的就业能力、生活能力和生产实践能力,贯彻“学以致用”的思想,它与九年义务教育既

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职业高中数学教学方法探索的论文

职业高中数学教学方法探索的论文 数学课在普通高中作为一门主科,学生基础较好,学习兴趣浓。而职业高中数学课作为一门工具课,是为专业课服务的,学生数学基础差,大部分学生对数学毫无兴趣,这给教学带来了一定的

精编提升职业高中数学教学有效性思考

提升职业高中数学教学有效性思考【摘要】数学学科作为教育的重要组成部分,对培养学生的思维能力、逻辑能力等有很大的帮助,但是数学知识具有一定的连贯性,随着学习过程的深入,学习难度也在不断加大,所以需要学生

职业高中高一数学函数习题

职业教育中心高一年级《数学》上册试题(3)一、填空题:(每空2分)1、函数的定义域是 。2、函数的定义域是

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职业高中高二数学期中试卷

睢宁县职业高级中学2013---2014学年度第一学期期中考试二年级数学试卷得分________________选择题(每题5分,共4题)1.将二进制数10转换为十进制数为

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职业高中高三数学期末试题

高三期末数学试卷一、选择题(每小题 2分,共 40 分))1.直线倾斜角  的取值范围是(A . 0o , 90 o2.直线B. 0 o , 90 oC. 03 x  y  5  0

职业高中数学教学中学生主体地位的体现

职业高中数学教学中学生主体地位的体现 摘 要:教学是师生之间的双边活动,职业高中的数学教学要体现实用性。备课要备学生,做到有的放矢;教学中要充分体现学生是主体,教师为主导,要培养学生动手,动脑的