新苏教版小学四年级上册数学《角的度量》教学设计教案

新苏教版小学四年级上册数学《角的度量》教学设计教案　　新苏教版小学四年级上册数学《角的度量》教学设计教案　　2．角的度量　　教学要求　　1．使学生会用量角器量指定的角。　　2．使学生能积极地

四年级数学上册角的度量知识点总结

四年级数学上册《角的度量》知识点总结www.5y　　kj.com　　【角的认识】　　从一点引出两条射线所组成的图形叫做角，这个点叫做角的顶点，这两条射线叫做角的边。角通常用符号“∠”来表示，如

四年级数学上册角的度量教学设计

四年级数学上册《 角的度量 》导学案红土学校 刘丽花知识目标：1、使学生在观察、交流的基础上，认识量角器各部分的名称，了解角的计量单位。2、通过自己的探索、交流、实践，总结出用量角器量角的方法

四年级数学《角的度量》教学设计

四年级数学《角的度量》教学设计　　《角的度量》教学设计　　　　【教学目标】　　1、通过自主学习，观察，相互介绍来认认识角的计量单位，建立1角的表象。　　2、通过小组合作，交流汇

北京师大版小学数学四年级上册第二单元第5课时角的度量一导学案设计

第二单元　线与角　5.角的度量(一)导学案设计课题角的度量(一)课型新授课设计说明本节课的教学重点是经历度量角的操作过程，认识角的度量单位，即1°的角。依据本节课的教学目标，教学设计主要突出以下特点：

青岛版四年级数学下册数学角的度量教学设计

《角的度量》教学设计 教学内容 青岛版义务教育课程四年级数学上册第二单元第25～28页。教材简析 《角的度量》 是在学生初步认识角会判断角的种类的基础上进一步学习角的度量，它是本单元的重点内容，也

北师大版数学第七册《角的度量》

- 二 角的度量 - 量角的大小，要用量角器。 - 小多少呢? - 我画的角比你的小。 - 角 的

苏教版四年级数学-角的度量教学反思

苏教版四年级数学——"角的度量"教学反思角的度量这一课,要求学生能达到会用量角器正确量出角的度数的目标.具体说来,就是会把量角器的中心点对准角的顶点,并能根据角开口方向的不同,确定一条边为0度,选择量

苏教版四年级上册数学教案角的度量教学设计

角的度量教学目标：知道角的大小与边的长短无关。1. 学生通过操作、交流等活动，激发认3. 培养学生的观察、比较能力以及动识角的测量工具和计量单位的愿望，进手操作能力，使其积极的参与学习活而认识量角器和

苏教版四年级《角的度量》教学设计

苏教版四年级《角的度量》教学设计 　　提前温习，在老师上课之前就知道哪些是重点，进展有针对性的学习，会比课后复习更有效。以下是精心为大家的苏教版四年级《角的度量》，希望对大家学习有所帮助!更多内容请关

苏教版四年级《角的度量》教学设计

苏教版四年级《角的度量》教学设计 　　提前温习，在老师上课之前就知道哪些是重点，进行有针对性的学习，会比课后复习更有效。以下是精心为大家的苏教版四年级《角的度量》，希望对大家学习有所帮助!更多内容请关

数学四年级上册角的度量测试题精编

数学四年级上册角的度量测试题一、我会填。（1）直线上两点之间的一段叫（ ）,它有（ ）个端点。把线段的一端无限延长就得到一条（　 　）,如果把线段的两端无限延长就得到一条（　 　）