用声律启蒙教授唐诗？尝试用《菩萨蛮》进行教学实验

用声律启蒙教授唐诗？尝试用《菩萨蛮》进行教学实验近年来，通过声律启蒙的方法来教授唐诗成为了一种新的学习方式。这种方法是通过声律的讲解来让学生更好地了解唐诗的意境和内涵，同时也可以提高学生的审美水平和诗

《菩萨蛮》教案

教案《菩萨蛮》教案一、引言1.1背景介绍1.1.1《菩萨蛮》是唐代诗人韦庄创作的一首词。1.1.2韦庄是唐代著名的词人，他的词风格独特，情感丰富。1.1.3《菩萨蛮》这首词表达了作者对爱情的渴望和对

《菩萨蛮大柏地》教学设计

《菩萨蛮.大柏地》教学设计 乐山市实验小学 刘琼芳一、口述激情。 1929年1月，毛泽东同志和朱德同志率领中国工农红军从井冈山出发，2月10日来到了大柏地。并在这里和追

读诗不愁诗意少——教学案例分享《菩萨蛮》

读诗不愁诗意少——教学案例分享《菩萨蛮》。一、自主思考在学习这首诗之前，我会让学生翻阅一些诗集，让他们自主思考一些问题，比如说，这首诗应该表达了什么情感？它的主旨是什么？它的艺术特征是什么？等等。这样

菩萨蛮教案

《菩萨蛮》教案 一、学习目标 1、鉴赏诗歌 2、感知“绮丽香艳、婉约柔媚”的艺术风格 二、相关知识链接 1、花间词派:是以唐词人温庭筠、五代前蜀词人韦庄为代表,以写男女相思离别为主要特征的词派。后蜀赵

菩萨蛮人教版高二选修) 教案教学设计

菩萨蛮人教版高二选修) 教案教学设计 菩萨蛮人教版高二选修) 教案教学设计 罗志辉 教学目标 1．把握韦庄疏朗秀美、明白晓畅（“显而疏”）的语言特点。 2．体会由情到景，由景到情，景情并茂的艺术效果。

《菩萨蛮》 教学案例(人教版高二选修)

《菩萨蛮》 教学案例(人教版高二选修) 《菩萨蛮》 教学案例(人教版高二选修) 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 通过鉴赏温庭筠的词，初步了解花间词的艺术风格。 内容和能力上，落实翻

六年级语文上册《菩萨蛮 书江西造口壁》课件2 长版

- 菩萨蛮·书江西造口壁 - §作者§ - 辛弃疾 （1140－1207）南宋词人。原字坦夫，改字幼安，别号稼轩，历城（今山东济南）人

陈克《菩萨蛮·绿芜墙绕青苔院》高考诗歌鉴赏

陈克《菩萨蛮·绿芜墙绕青苔院》鉴赏古诗鉴赏03230938菩萨蛮陈克绿芜墙绕青苔院，中庭日淡芭蕉卷。蝴蝶上阶飞，风帘自在垂。玉钩双语燕，宝甃杨花转。几处簸钱声，绿窗春梦轻。《白雨斋词话》云：“陈子高词

登岳阳楼菩萨蛮[修改版]

第一篇：登岳阳楼菩萨蛮登岳阳楼 杜甫 昔闻洞庭水， 今上岳阳楼。吴楚东南坼， 乾坤日夜浮。亲朋无一字， 老病有孤舟。戎马关山北， 凭轩涕泗流。 作者简介 杜甫（公元712--770），汉族，字子美，河

韦庄《菩萨蛮》

韦庄《菩萨蛮》韦庄《菩萨蛮》导学案 主备人:张全胜 时间:2012年2月5日 【学习目标】 1(把握韦庄疏朗秀美、明白晓畅(“显而疏”)的语言特点。 2(体会由情到景，由景到情，景情并茂的艺术效果。

菩萨蛮朱淑真

菩萨蛮朱淑真范文一。朱淑真《菩萨蛮·秋（秋声乍起梧桐落）》阅读练习及答案阅读下面一首宋词，回答问题。菩萨蛮秋朱淑真秋声乍起梧桐落，蛩吟唧唧添萧索。欹枕背灯眠，月和残梦圆。起来钩翠箔，何处寒砧作。独倚小