观书有感教学反思

观书有感教学反思 观书有感教学反思1　　很遗憾地教完朱熹的《观书有感》，现在作教学反思的时候，我感到课堂教学遗憾的原因正是我和学生都缺少“源头活水”。　　读一下教材，我感到学生借助工具书，对于《观书有

观书有感的教学反思

观书有感的教学反思　　《观书有感》是南宋理学家朱熹的一首教育子女的古诗，诗中名句“问渠哪得清如许，为有源头活水来”更是家喻户晓，寓意深化。　　古诗的教学假设只停留于理解诗句的层面，那么语文课堂将陷入枯

观书有感教学反思

观书有感教学反思 观书有感教学反思1　　《观书有感》这首诗是写作者由看到的池塘的美景引发读书的感情。教学重点是理解诗中讲的读书的重要性；体会诗的意境美。诗中通过水塘的形象来作譬，将人的心智比作明镜般的

观书有感教学反思

《观书有感》教学反思 《观书有感》教学反思《观书有感》是苏教版教材第十一册第七单元第一课的内容。本单元的主题是“读书有方”。这一课选取了两首关于读书的古诗，这是第二首。这首

观书有感教学反思

《观书有感》是南宋著名理学家，教育家朱熹的作品。我本节课的教学由三大版块组成：一是诵读积累；二是感悟领会；三是拓展延伸。采用自主、合作、探究的学习方式，让学生经历了读准字音、感知诗意、理解诗句的过程，

《观书有感》教学反思范文

《观书有感》教学反思范文 　　昨天晚上备课，一边看参考，一边看学案，发现了一件让人纠结的事情：参考上讲《观书有感》是看书使人明智的，这是我们一贯认同的说法；而学案上出的几道小题，都把“书”解释为书法作

观书有感的教学反思

《观书有感》的教学反思关于《观书有感》的教学反思范文上两周我先后执教古诗《观书有感》，对其中理解诗意这一环节进行了反思和修改，具体如下：第一次设计：图文结合，理解诗意（设计意图：我们要深挖教材资源，插

观书有感教学反思（i）

《观书有感》教学反思　　《观书有感》教学反思　　《观书有感》是苏教版教材第十一册第七单元第一课的内容。本单元的主题是“读书有方”。这一课选取了两首关于读书的古诗，这是第二首。这首诗是写作者由读书

《观书有感》教学反思

《观书有感》教学反思《观书有感》是南宋理学家朱熹的一首古诗，诗中名句“问渠哪 得清如许，为有源头活水来”更是家喻户晓，寓意深刻。这首古诗借读书时所看到的情景来教育子女，但是在诗文中, 却未曾提到与读书

《观书有感》的教学反思

《观书有感》的教学反思 　　相对于《冬夜读书示子聿》来说，《观书有感》的寓意就没那么明显了。诗文从头到尾都看似在写塘水，怎么就扯到读书的学问了呢？如果不凭借任何的参考资料，学生自己是很难领悟到这一点的

2023观书有感教学反思

2023观书有感教学反思 2023观书有感教学反思1　　今天上完古诗《观书有感》，感觉完全被自己“打败”了。因为原来设计的导学案涉及的问题太过细致，昨天晚上自己又想能否不按导学案上课。所有的教学程序设

语文《观书有感》教学反思

语文《观书有感》教学反思 　　相对于《冬夜读书示子聿》来说，《观书有感》的寓意就没那么明显了。诗文从头到尾都看似在写塘水，怎么就扯到读书的学问了呢？如果不凭借任何的参考资料，学生自己是很难领悟到这一点