《观书有感》教学设计

《观书有感》教学设计教学内容：（苏教版六上第22课）《观书有感》南宋朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、理解

观书有感教学设计

观书有感教学设计设计理念：在传统的教学中，教师负责教，学生负责学。教代替了学，学生是被教会，而不是自己学会，更不用说会学了。新课程强调，教学是教与学的交往互动，师生应互交互学，彼此形成一个真正的学习共

观书有感教学设计

《观书有感》教学设计教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2.理解诗句意思，想象古诗所描绘的景象，感受半亩方塘的美丽景色，明白活水对于方塘的重要性。3.了解说理诗，知道这首诗蕴含的哲

《观书有感》优秀教学设计

《观书有感》优秀教学设计 《观书有感》优秀教学设计 　　1、教学内容：苏教版第十二册《古诗两首》之二《观书有感》 　　2、文本解读： 　　《观书有感》这首诗的作者是南宋著名理学家朱熹。诗中不仅写了池塘

观书有感教学设计

观书有感优秀教学设计 　　L“半亩方塘”一鉴开”分别比喻什么?这一句涛该如何理解? 　　明确：“半亩方塘”比喻书，田为书足长方形的。“—鉴开”。以镜子比，形象方塘极其清澈。意思是半亩方塘像一面镜子被翻

观书有感教学设计

苏教版语文六年级上册22课《古诗两首》《观书有感》第一课时教学设计　　【教材简解】　　《观书有感》是南宋理学家朱熹的一首脍炙人口的名诗。这首诗借景喻理，借方塘水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗

观书有感教学设计

苏教版语文六年级上册22课《古诗两首》《观书有感》第一课时教学设计　　【教材简解】　　《观书有感》是南宋理学家朱熹的一首脍炙人口的名诗。这首诗借景喻理，借方塘水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗

观书有感教学设计

苏教版语文六年级上册22课《古诗两首》《观书有感》第一课时教课方案【教材简解】《观书有感》是南宋理学家朱熹的一首交口称赞的名诗。这首诗借景喻理，借方塘水之清亮，是由于有源泉活水不停注入，暗喻人要心灵澄

《观书有感》教学设计

《观书有感》教学设计《观书有感》教学设计1　　　　苏教版语文六年级上册22课《古诗两首》——《观书有感》　　　　《观书有感》是南宋理学家朱熹的一首喜闻乐见的名诗。这首诗借景喻理，借方塘水之澄澈

观书有感教学设计

《观书有感》教学设计江苏省句容市袁巷中心小学孙太恩212441【教材简析】《观书有感》是南宋大学问家朱熹的一首脍炙人口的名诗，抄录下 来，与大家共同分析欣赏。希望对无心向学，不读书看报，只知玩玩乐 乐

《观书有感》教学设计总结

《观书有感》教学设计总结 　　教学目标 　　1. 能根据注释读懂诗句，了解诗歌的大意。 　　2. 有感情地朗读两首诗，感受诗歌的韵律美。 　　3. 背诵《观书有感》。教学重点有感情地朗读两首诗，了解大

观书有感教学设计

观书有感教学设计 　　1．正确、流利、有感情朗诵古诗。 　　2．理解诗句意思，想象诗中描绘的美景，感悟不断读书，不断汲取新知识的深刻道理。 　　3．激发学生读书、学习的兴趣。 　　教学重点：理解诗句意