二年级语文《识字4》教学设计

二年级语文《识字4》教学设计　　《识字4》教学设计　　　　一．猜谜导入　　1.小朋友，老师给你们带来一个有趣的字谜，你能猜出是什么字吗？（田里长草）　　苗就是田里生长的形状像草

识字4教学设计及教学反思

识字4教学设计及教学反思 　　1、 熟读本课12个词语。 　　2、 了解成语的含义。 　　重点：熟读本课12个词语。 　　难点：了解成语的含义。 　　（提问）你们喜欢听成语吗？今天这节课，老师就给大家

识字4教学设计教案教学反思说课二3

《识字4》教学设计 教案 教学反思 说课l 一、激发兴趣，引入新课 １、同学们，夏天就要到了。在夏天，你喜欢干什么呢？ ２、这节课，让我们一起走进昆虫世界，去寻找和发现他们的活动

识字4教学设计三2

《识字4》教学设计三（2）　　一、读词识字??　　1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。??　　2、自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。　　3、出示字卡，学生认读。??　　4、小组

《识字4-猜字谜》教学设计(含反思)

识字4 猜字谜［教学目标］知识与技能1.认识“相、遇、喜”等生字，能正确、规范地书写“字、左、右”等生字。识记部首“又、冫”。2.朗读谜语，能说出自己是怎么猜的。情感态度与价值观培养收集谜语和自编谜

识字4教学设计二

《识字4》教学设计二　　一．复习巩固　　１．让学生转动字盘读生字，组词。　　２．将字填入 。　　哪是红梅花，请你来分（）。　　这是红梅花，它有五个（）。　　哪是韵母a，请你来分（）。　　这是韵母a，圆

有关识字4的教学设计

有关识字4的教学设计 　　成语是我国汉语宝库中的精华。“识字４”有三组成语。第一组是说人应该“取长补短”；第二组是说看事物要全面，不能以偏概全；第三组是说做事应该遵循事物开展的规律，不能急于求成。三组

小学识字4教学设计

小学识字4教学设计 　　听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，提醒课题。 　　教师简介成语的特点。（如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。有些成语必须知道

幼儿园识字4教学设计

幼儿园识字4教学设计 　　1、以图入手，激发兴趣 　　同学们，你们知道我们的首都是哪吗？（北京）我是一位外地游客，今天有幸来到北京，我对北京的建筑很感兴趣，谁愿意带我去各处参观游览。 　　2、出示图片

识字4第一课时教学设计

识字4第一课时教学设计 　　1、认识"蜻、蜓"等１４个字。 　　２、正确流利地朗读儿歌。 　　３、有观察小动物的兴趣。 　　动物图片、生字卡片、字词卡片。 　　识字教学 　　一、导入新课： 　　小朋友

识字4教学设计第一课时

识字四第一课时教学内容识字四教学目标知识与技能：认识9个生字。会写8个字。过程与方法：能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。情感、态度与价值：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣教学重点识字写字

《识字4》教学设计

《识字4》教学设计教学目标.相识“蜻、蜓”等14个生字。会写“蚂、蚁”等6个字。.正确、流畅地朗读儿歌。.有视察小动物的爱好。教学重点.引导学生运用形声字的识字规律自主识字。.通过阅读，让学生在美丽的