腾讯文库搜索-语文版八上《满井游记》
语文版八年级上《满井游记》导学案
课题满井游记课时1课时实验学校朝阳市第七中学 撰写人冯玲学习目标1、积累文言词汇。理解作者寄情山水的意趣。2、体会本文抓住特征描写景物的方法，通过多媒体更形象地感受景物特点。3、感受深沉、无私的母爱，
鄂教版语文八下《满井游记》
导学案（八年级语文）29、满井游记课型：讲读 执笔：张华 班级＿＿＿＿＿ 姓名＿＿＿＿＿ 家长签字＿＿＿＿学习目标1．积累文言词汇。理解作者寄情山水的意
学习《满井游记》的态度和观点——八年级语文满井游记4教案
学习《满井游记》的态度和观点——八年级语文满井游记4教案？阅读《满井游记》时，我们应该注重其文化内涵和价值。《满井游记》具有浓厚的文化氛围和深刻的道德寓意，它对于我们的成长和人格修养有着重要的指导和启
语文教案案例：满井游记
教案语文教案案例：《满井游记》一、引言1.1背景介绍1.1.1《满井游记》是明代文学家袁中道创作的一篇游记。1.1.2该文描绘了作者游历满井的经历，展现了作者对自然美景的热爱和对人生的独特见解。1.
《满井游记》语文课教案
教案《满井游记》语文课教案一、引言1.1背景介绍：《满井游记》是明代文学家袁中道创作的一篇游记，描写了作者游历满井的经历和感受。1.1.1满井：位于北京市西城区，是一处古老的井泉，有着悠久的历史和文
《满井游记》语文教案
《满井游记》语文教案 设计思想：文言文的教学不必每课都弄得特别细，尤其是自读课文，要允许学生“囫囵吞枣”。在整体感知文章大意的根底上，教师让学生多读读，多议议，甚至可以找来同题材或同体裁或同时期同
八级语文满井游记课件4语文
- 满井游记 - ——袁宏道 - 合川市南屏中学 尹 宏 - 教学目标 - 一、品味课文清新自
探究《满井游记》的文学价值——八年级语文满井游记4教案
探究《满井游记》的文学价值——八年级语文满井游记4教案。从文学主题的深刻性上来看《满井游记》以一口井为主线，讲述了人与物之间关系的微妙变化。在小说中，主角-满井的角色不单纯只是突出了普通井闲置的情况，
八年级语文上册 24 满井游记课文分析 语文版
满井游记 万历二十七年（1599年），袁宏道再次做官，任顺天府教授，终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇感苦闷，更使他感到苦闷的是有政见却得不到申诉。好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇游览北京附
【语文版】中考文言文教材知识梳理《满井游记》（八上）
- 八年级(上) - 第一部分 古诗文教材知识梳理 - 二、文言文教材知识梳理及训练 - 基础知识梳理一、重点字词句梳理1.
语文教案案例：满井游记
语文教案案例：满井游记 《满井游记》教案。 教学目标 1．积累文言词汇，掌握难字、难词和一词多义。 2．体会本文抓住特征描写景物的方法，掌握比喻这种修辞手法的运
初二语文满井游记知识点总结
初二语文满井游记知识点总结 初二语文满井游记知识点总结：人物介绍 袁宏道(1568~1610)明代文学家，字中郎，又字无学，号石公，又号六休。汉族，荆州公安(今属湖北公安)人。宏道在文学上反对"
