高中语文 第14课 孔孟两章同步练习 粤教版必修4

第14课　孔孟两章1．走近作者孔子(前551—前479)，名丘，字仲尼，鲁国人，儒家学派的创始人。春秋末期的思想家、政治家、教育家。晚年整理了《诗》《书》《礼》《易》等古代文献，还编写了历史著作《春秋

八年级语文上册 第四单元 7 孔孟论学习教学设计2 北师大版

7.　孔孟论学习1教学目标 1.熟悉文言文的语言现象，感知古今语言的不同。2.感知文章的内容，揣摩作者的思想。2重点难点 教学重点：能够对读书生活中的人和事发表见解。教学难点：了解古今对读书的认识，树

高中语文《孔孟》课件1 北京版选修2

- 《孔孟》 - 学习目标 - (一)知识目标1．了解作者，掌握生字词。2．了解孔孟的生平和有关名言警句。3．把握文章论述的二者之间的区别及其原因。

孔孟论学习教案1北师大版八年级上

第7课《孔孟论学习》名师教案一、教学目标1．了解儒家代表人物关于读书学习的观点，领会读书学习的基本道理。2．比较孔孟言论的语言特色。3．识记古汉语词句的有关知识。二、教学重点难点疏通文句、理解文意。领

高中语文 第四单元 14孔孟两章课件 粤教版必修4

- 第四单元 文言文（2）

2019-2020年高中语文 4孔孟（第一课时）精品教案 大纲人教版第五册

2019-2020年高中语文 4孔孟（第一课时）精品教案 大纲人教版第五册●说 课本课属于自读篇目，课文结构清楚，层次清晰，阐述的观点也并不深奥，再加上高三学生此时对孔孟已有不少的接触和了解，

论孔孟儒学的血亲团体性特征（下）

论孔孟儒学的血亲团体性特征（下）六或许是由于在某种程度上察觉到了血亲情理的这种团体性特征，孔子和孟子都明确要求人们从特殊性的"父慈子孝"出发，通过"由己推人"的途径，达到普遍性的"仁者爱人"。就此而言

八年级语文上册 7《孔孟论学习》教学课件2 北师大版

- * - 第四单元主旨 - 孔孟论学习，鲁迅谈读书，古今中外名人的读书妙悟，无论是格言警句，还是雄辩的推理，不管是风趣形象地阐述，还是精彩动人

论孔孟儒学的血亲团体性特征（上）

论孔孟儒学的血亲团体性特征（上）内容提要在人的存在问题上，虽然孔子和孟子既试图确立个体性的自主自律，又极力实现社会性的仁爱理想，但由于他们把血亲情理视为儒家思潮的基本精神，不仅赋予它以本原根据的意义、

【沪教版】八年级语文上册：《孔孟论学》同步练习(含答案)[修改版]

第一篇：【沪教版】八年级语文上册：《孔孟论学》同步练习(含答案)QQ个人图书馆 qqshu.cc 12 孔孟论学 一、基础识记 1．默写： ⑴学而不思则罔，。 ⑵不不，不不。 ⑶“乐学”是学习的最高境

高中语文《孔孟》课件9 北京版选修2

- 《论语》八则 - 1、学而知习之，不亦说乎？友朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？2、知之为知之，不知为不知，是知也。3、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。4、

论孔孟儒学的血亲团体性特征（下）

论孔孟儒学的血亲团体性特征（下）word格式论文论孔孟儒的血论论性特征;下,学体六或论是由于在某论程度上察论到了血论情理的论论论性特征～孔子和体孟子都明要求人论特殊性的”父慈子孝”出论～通论”由己推人