淤泥清莲—读《爱莲说》有感

淤泥清莲—读《爱莲说》有感 淤泥清莲—读《爱莲说》有感江口中学 高一12班 李清华初读《爱莲说》是在风轻云淡的午后，此文文字简练而意味深长，读起来铿锵悦耳，顿挫有致，令我深深着迷。《爱莲

爱莲说读书心得范文

爱莲说读书心得范文记得童年的那个夏夜，父亲指导我第一次读《爱莲说》。说实话，那时还不能全部理解这篇文章的涵义，但我却爱上了这篇透射着精神光彩的文字，直到我走向社会生活以后，我逐步理解了这篇文章的精神内

爱莲说读书心得范文

爱莲说读书心得范文记得童年的那个夏夜，父亲指导我第一次读《爱莲说》。说实话，那时还不能全部理解这篇文章的涵义，但我却爱上了这篇透射着精神光彩的文字，直到我走向社会生活以后，我逐步理解了这篇文章的精神内

莲性之人读爱莲说有感800字

莲性之人读爱莲说有感800字莲性之人读爱莲说有感800字　　人生如风，岁月如歌。纵横时间之海，叩问记忆之门，随波逐流地带走了那青涩的脸庞，留给我们的是永久的考虑。在安静中扪心自问，终究得到了什么，又失

爱莲说教案范文七篇

爱莲说教案范文七篇 爱莲说教案 篇1　　一、教学目的　　1、知识：诵读全文；掌握重要的文言实词；学习以莲喻人的写法。　　2、能 力：诵读能力；表达能力。　　3、德 育：学习莲花的高贵品质。　　4、重点

读《爱莲说》有感作文300字

读《爱莲说》有感作文300字 读《爱莲说》有感作文300字 　　一天，我偶然讲到了《爱莲说》，不禁觉得别有风格。 　　 ___周敦颐在文中说：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝

范文大全_《爱莲说》语言自读涵咏课

《爱莲说》语言自读涵咏课教学目的 1.理解托物言志的写法 2.背诵课文 教学设想 1.课型： 语言自读涵咏课 2.课时： 一课时 教学过程 一、导语设计 设计一： 同学们，我们能够

正直做人——读《爱莲说》有感

正直做人——读《爱莲说》有感 正直做人——读《爱莲说》有感 　　小时候的我最爱去西湖旅游，因为西湖有我最喜欢的莲花。当时的我只懂得欣赏莲花的外在美：有的直立在那儿，好似专门等着我；有的花瓣没有完全展开

爱莲说高考作文范文

爱莲说高考作文范文 爱莲说高考作文 　　喜欢荷，喜欢她的淡淡清香，喜欢它的淡淡粉红，喜欢她的亭亭玉立，喜欢它的濯清莲而不妖，喜欢它的柔情似水…… 　　眼里，除了怜爱还是怜爱。就像雨巷里的那位带着丁香般

爱莲说高考作文范文

爱莲说，是中国古代文学名著中的一篇，作者是唐代诗人白居易。这篇文章描写了作者在庭院中观赏荷花的情景，展示了诗人的情感和对自然的热爱。作为中国古代文学经典，爱莲说的思想与艺术价值得到了广泛的认可和传承。

读爱莲说心得体会读后感范文（精选10篇）

读爱莲说心得体会读后感范文（精选10篇） 读爱莲说心得体会读后感范文精选篇1　　首先，从*来说作者是从生长环境方面，描绘了莲的高洁和质朴；从体态香气方面写了莲的正直和芳香；从风度方面，写了莲的清高。*

爱莲说优秀语文教案范文

爱莲说优秀语文教案范文 爱莲说优秀语文教案1　　教学设计　　本节采用“三疑三探”的教学模式进行设计，因为*的写作是一篇文言文，所以，要在熟读课文的基础上，才能让学生进行设疑自探。教师在设疑的同时，教师