荷花课文的教学设计

荷花课文的教学设计 　　１、正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。 　　２、通过对富有感染力的语言文字的反复朗读感悟，激发学生热爱大自然的感情，培养学生爱美的情趣。 　　１、我们已经初读了课文，知道

课文荷花的教学记录

课文荷花的教学记录 　　生课前唱歌 　　师：多美妙的歌声！相信你们的读书声也一定很好听，让我们在今天的课堂上尽情的畅读！课前同学们积累了描写荷花的古诗吗？谁来背一背？ 　　生1：背白居易的《池上》。

荷花教学设计 荷花说课稿

荷花教学设计 荷花说课稿 　　《荷花》教学设计　　[教学内容]　　“苏教版”义务教育课程标准实验教科书语文三年级(下册)第12课《荷花》　　[教材分析]　　《荷花》是一篇写景抒情的*。课文写“我”在公

三年级课文荷花优秀教学设计

三年级课文《荷花》优秀教学设计三年级课文《荷花》优秀教学设计【教学要求】1、正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过对富有感染力的语言文字的反复朗读感悟，激发学生热爱大自然的感情，培养学生爱美

三年级课文荷花教学设计汇总

三年级课文《荷花》教学设计【汇总】 《荷花》教学设计1 教学目标： 1、通读全文，能正确、流利地读课文; 2、学习六个生字“挨、莲、蓬、裂、姿、势”，理解“挨挨挤挤、花骨

《荷花》的课文教学反思范文

《荷花》的课文教学反思范文 　　课文描写夏日公园里一池荷花盛开的情景，以及“我”沉浸其中的遐想。文章运用许多好词佳句，表现了荷花清新脱俗、美丽婀娜的风姿。全文一共五个自然段，在第二课时的的教学中，我主

《荷花》的课文教学设计

《荷花》的课文教学设计 　　1、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。 　　2、学会本课10 　　个生字，理解由生字组成的词语。 　　3、知道作者中按照先总述，后分述的方式描写白荷花的各种矫美姿态的。

课文荷花教学设计范文

课文荷花教学设计范文 　　情感素养是人的一切素养的血肉。没有了情感，就没有什么素质可言。儿童是“情感的王子”，人小情多（李吉林语）。我们的小学语文教材也都是有情之物。中国的文艺创作历来讲究一个“情”字

语文课文荷花教学设计

语文课文荷花教学设计 　　1、会认3个生字，会写12个生字，能正确读写荷花，挨挨挤挤，莲蓬，饱胀，仿佛，翩翩起舞，舞蹈，蜻蜓，随风飘动等词语。 　　2、 有感情朗读课文，背诵自己喜欢的局部，积累优美语

课文《荷花》教学反思

课文《荷花》教学反思 　　目前阅读教学追求个性创新成了一股时髦的风，写字教学常常被人们无视，平时的教学中尚能在课尾提一提并布置学抄写默写，但在课改研讨课之类的阅读教学中越来越成了麟毛凤角了，生怕学生的

《荷花》课文第二课时的教学设计

《荷花》课文第二课时的教学设计 　　1. 联系课文学习生字新词； 　　2.理解课文2、3、4、5自然段； 　　3.练习用有的有的有的写话； 　　4.有感情地朗读课文； 　　5.欣赏荷花的美丽，培养审美

三年级课文《荷花》教学反思

三年级课文《荷花》教学反思 　　以“荷花”入文，应该说古今诗歌中是非常多的，爱“莲”之人多如牛毛。苏教版国标版十二册中，关于“荷花”的文章也有好几篇。比方《真想变成大大的荷叶》（二下）、《荷花》（三下